Deel 2: Bijlagen
- Algemeen over de lesplaats blz. 2
- J.C.Pleysierschool blz. 4
- De Wissel blz. 25
Bijlage 2 Werkgroep Rechtspositie blz. 37
Bijlage 3 Werkgroep Financiën blz. 50
Bijlage 4 Werkgroep Huisvesting blz. 52
Bijlage 5 Plan van Aanpak blz. 53
Bijlage
1
De zmok-lesplaats in Delft is een lesplaats in ontwikkeling en richt zich
vooral op het leerlingen uit het vmbo-onderwijs, leerlingen van 12 tot 17 jaar die
geïndiceerd zijn door de Commissie van Indicatiestelling. Er wordt bekeken of
er mogelijkheden zijn om voortijdige schoolverlaters structureel op te vangen
binnen de lesplaats.
Voorafgaand aan aanmelding bij de Pleysierschool vindt onderzoek plaats
door de onafhankelijke commissie van indicatiestelling van REC West:
CVI
Vlagstraat 1
2584 VX Den Haag
telefoon 070 305 20 65
fax 070 305 20 66
Vervolgens wordt elke aangemelde leerling door een commissie van de school
onderzocht voordat tot inschrijving en plaatsing kan worden overgegaan.
Leerlingen voor lesplaatsen De Stap en De Bol worden verwezen door de
Verwijscommissie van de gemeente Den Haag.
Leerlingen voor de lesplaatsen “De Zefier”worden aangemeld door de
behandelafdeling. Leerlingen voor lesplaatsen Wolweversgaarde, Steenwijklaan en
voor “het Bolwerk” kunnen bij CVI en school in Den Haag worden aangemeld door
ouders/verzorgers.
Binnen de lesplaats worden VSO-geïndiceerde leerlingen op vmbo niveau, tot
en met de gemengde leerweg opgevangen. Voor jongeren die niet aan deze criteria
voldoen zijn er mogelijkheden op de andere lesplaatsen van de J.C.
Pleysierschool.
Hiermee kan de J.C. Pleysierschool de hulpvraag binnen Delft en omliggende
gemeenten bedienen.
De zmok-afdeling in Delft richt zich op:
1. Leerlingen die op gemiddeld VMBO niveau functioneren en waarvoor geldt
dat het behalen van een (start)kwalificatie tot de mogelijkheden behoort.
2. Leerlingen die door middel van leer-/werktrajecten een plaats zullen
vinden op de arbeidsmarkt.
Leerlingen die door een speciaal programma kunnen worden teruggeplaatst
binnen één van de reguliere scholen (lgb of nazorg- traject)
Elke aanmelding voor een school voor speciaal onderwijs wordt beoordeeld
door een Commissie voor de Indicatiestelling. De Commissie toetst de
toelaatbaarheid van een leerling aan landelijke criteria. Wanneer de leerling
aan de criteria voldoet, wordt in de vorm van een beschikking een indicatie
afgegeven. Hiermee kunnen de ouders kiezen voor een aanmelding op een school
voor speciaal onderwijs, of de inzet van ambulante begeleiding op de stamschool
met behulp van leerlinggebonden financiering.
Leerlingen die aangemeld worden moeten aan de volgende criteria voldoen:
Uitgangspunt binnen de school is dat leerlingen mogelijkheden hebben.
Er wordt gekeken naar wat kan een leerling?
Waar liggen de interesses?
Wat houdt een leerling bezig?
Veelal dragen leerlingen een enorme negatieve bagage met zich mee, een
bagage die een positieve ontwikkeling bemoeilijkt. Het uitgaan van wat een
leerling wel kan geeft de leerling meer zelfvertrouwen en eigenwaarde.
Uitgangspunt van ons handelen is respect en verantwoordelijkheid.
Leerlingen zijn vanzelfsprekend niet voor niets binnen het regulier
onderwijs stukgelopen er zullen dus ook vaardigheidstekorten zijn. Binnen de
lesplaats “De Wissel” wordt er gewerkt met de cursushuismethodiek. Leerlingen
worden met behulp van deze methodiek gewezen op hun vaardigheden en hun
vaardigheidstekorten. De gesignaleerde vaardigheidstekorten
worden binnen de lesplaats omschreven als leerpunten.
Leerlingen hebben mogelijkheden (competenties) en dat is waar docenten
binnen de lesplaats van uit gaan. Deze mogelijkheden worden met behulp van de
methodiek aangegeven. De mentoren van de leerlingen hebben de taak om te
onderzoeken (middels observaties) om te zien wat een leerling kan en waar een
leerling nog aan moet werken (leerpunten). De taken die docenten stellen aan
een leerling moeten in verhouding staan met de al ontwikkelde vaardigheden, een
disbalans zorgt voor onrust. Leerlingen moeten successen behalen en dat kan
alleen als zij die mogelijkheden op een verantwoorde wijze krijgen (niet te makkelijk,
maar ook niet te moeilijk), dus echt les op maat.
De mentor van de leerling maakt (volgens een vast raamwerk) een
gedragsbeschrijving. Hierin wordt het gedrag van de leerling beschreven in
termen van vaardigheden. De gedragsbeschrijving heeft vijf onderdelen:
Het ministerie van OC&W schrijft voor dat er een duidelijk
handelingsplan is en dat er t.a.v. de ontwikkeling van de leerlingen een goede
verslaggeving wordt bijgehouden.
De formulieren die op de lesplaats worden gebruikt, vormen samen het behandelingsplan
van een leerling. Dit zijn alle gedragregistratiesystemen,
incidentenrapportage, de gedragsboekhouding en IPA`s. Deze formulieren moeten
dus overzichtelijk worden bewaard, zodat ze ten alle tijden door de inspecteur
kunnen worden bekeken.
Voor verdere informatie volgen nu de schoolgids van de
J.C.Pleysierschool en de het informatieboekje van De Wissel
J.C.
Pleysierschool
schoolgids
2002 - 2003
juli
2002
1. Inhoudsopgave |
|
blz. |
|
1.
Inhoudsopgave 2.
Directie 3.
Adressen centrale
voorzieningen 4.
Adressen lesplaatsen 5.
Beknopte geschiedenis 6.
Identiteit 7.
REC 8.
Visie en beleid 9.
Doelstelling 10.
Doelgroep 11.
Aanmelding 12.
Inschrijving 13.
Dossiervorming 14.
Uitschrijving 15.
Schorsing en
verwijdering 16.
Werkwijze 17.
De lesplaatsen 17.1. Dr Van Welylaan 17.2. Rusthoekstraat 17.3. Sloepstraat 17.4. Steenwijklaan 17.5. Wolweversgaarde 17.6.
Zusterstraat 150 17.7.
Zusterstraat 168 17.8.
Van Duvenvoordepad
Zoetermeer 18.
Medewerkers 19.
Taken 20.
Medezeggenschap 21.
Klachtenregeling 22.
Leerlingen 23.
Vakanties 24.
Geldelijke bijdragen
ouders/verzorgers 25.
Activiteitenplan 26.
Leerlingvervoer 27.
Onderwijskaart 28.
Schoolgids |
2 2 3 3 4 4 4 5 5 6 6 6 7 7 7 8 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 17 17 17 18 19 19 19 19 20 |
2. Directie |
F. Boden K. Richel mevrouw A.
Zwart-Korving |
directeur plv. directeur adj. directeur |
3.
Adressen
Centrale voorzieningen |
Directie en centraal
bureau Steenwijklaan 20 2541 RL Den Haag telefoon 070-3380680 fax 070-3380688 e-mail: pleysierschool@pleysier.net Bureau
Plaatsing/leerlingadministratie is eveneens gevestigd op Steenwijklaan 20. |
4.
Adressen
lesplaatsen |
Lesplaats De Zefier Dr Van Welylaan 4 2566 ER Den Haag telefoon 070-3737677 fax 070-3737670 e-mail pleysierschool.dezefier@pleysier.net Lesplaats Het Palmhuis/Rusthoekstraat Rusthoekstraat 32 2584 VC Den Haag telefoon 070-4167012 fax 070-3061590 Lesplaats De Stap Sloepstraat 76 2584 VW Den Haag telefoon 070-3549563 fax 070-3380688 e-mail pleysierschool.destap@pleysier.net Lesplaats Steenwijklaan Steenwijklaan 24 2541 RL Den Haag telefoon 070-3097474 fax 070-3296631 e-mail pleysierschool.swl@pleysier.net Lesplaats Wolweversgaarde Wolweversgaarde 170 2542 AS Den Haag telefoon 070-3097475 fax 070-3214381 e-mail pleysierschool.wwg@pleysier.net Lesplaats De Bol Zusterstraat 150 2512 TR Den Haag telefoon 070-3883077 fax 070-3885154 e-mail pleysierschool.debol@pleysier.net Het Bolwerk Zusterstraat 168 2512 TR Den Haag telefoon 070-3883077 fax 070-3885154 e-mail pleysierschool.bolwerk@pleysier.net Lesplaats De Stroom De Pleysierschool
heeft het voornemen per 1 januari 2003 een lesplaats in Zoetermeer van start
te laten gaan Van Duvenvoordepad 13 2722 CB Zoetermeer telefoon 079-3437961 fax 079-3437961 |
|
|
5.
Beknopte
geschiedenis |
De school begon met het
initiatief dat mevrouw Pleysier in de jaren '40 van de vorige eeuw nam tot
particulier onderwijs aan gehandicapte kinderen. Vanaf 1989 wordt de school
van rijkswege gesubsidieerd. |
6. Identiteit |
De J.C. Pleysierschool
is een school voor algemeen bijzonder onderwijs onder het bestuur van de
Stichting Heilpedagogische Samenwerkingsschool. Het bestuur van deze
stichting is samengesteld uit vertegenwoordigers van de vier
onderwijskoepels, te weten algemeen bijzonder, rooms-katholiek,
protestants-christelijk en openbaar onderwijs. Voorts hebben deskundigen uit
het speciaal onderwijs en de jeugdhulpverlening, een oudervertegenwoordiger
en een vertegenwoordiger van de gemeente Den Haag zitting in het bestuur. |
7.
REC |
Op dit moment is de
J.C. Pleysierschool in de zin van de Wet op de Expertise Centra, een school
voor voortgezet speciaal onderwijs (VSO) aan Zeer Moeilijk Opvoedbare
Kinderen (ZMOK). ZMOK-scholen bieden speciaal onderwijs op aparte lesplaatsen
en gaan samenwerken in een Regionaal Expertise Centrum (REC) voor leerlingen
met gedragsstoornissen en/of psychiatrische stoornissen. De J.C. Pleysierschool
maakt deel uit van REC WEST. De andere scholen van dit REC zijn: Prof. Dr. Leo
Kannerschool SO/VSO-ZMOK Oegstgeest De Horst SO-ZMOK Leiden De Leidse Buitenschool SO-LZK Katwijk De Brug SO-PI Leiden Insp. W.P.
Blokpoelschool SO-ZMOK Den Haag De Opperd SO-ZMOK Rijswijk School verbonden a/h
Pedologisch Instituut SO-PI Den Haag |
8.
Visie en
beleid |
q
De J.C. Pleysierschool is een school voor Voortgezet
Speciaal Onderwijs (VSO) voor zeer moeilijk opvoedbare kinderen (ZMOK), die onderwijs,
diagnostiek en begeleiding biedt aan jongeren met een gedragsstoornis en/of
psychiatrische stoornis in de leeftijd van 12 tot 20 jaar.
q
De J.C. Pleysierschool ziet de ontwikkeling van
Regionale Expertise Centra als een belangrijke kans voor onze onderwijssoort;
enerzijds omdat door het hanteren van door een externe instelling vastgestelde,
meetbare toelatingscriteria de zorg terechtkomt waar deze het hardst nodig
is, anderzijds omdat de nieuwe organisatievorm bijdraagt aan een optimale
ontwikkeling en verdeling van de benodigde expertise, zodat de deelnemende
scholen aan professionaliteit zullen winnen. q
Als onderdeel van het Regionaal Expertise Centrum (REC)
West, gaat deJ.C. Pleysierschool een vraaggestuurd aanbod ontwikkelen voor
allleerplichtige leerlingen in het REC-gebied die op VSO-ZMOK zijn
aangewezen. Dat wil zeggen onderwijs op maat voor iedere geïndiceerde leerling.
q
De
J.C. Pleysierschool wil (in samenhang met Jeugdzorg) de competentie van de
leerlingen vergroten door onderwijs aan te bieden binnen een orthopedagogisch
klimaat waarbij de aandacht wordt gericht op het aanleren van vaardigheden en
het verminderen van inadequaat gedrag. q De school bestaat uit een
zevental lesplaatsen, die qua doelgroep, aanbod en aanpak sterk van elkaar
verschillen. Die verscheidenheid wordt van groot belang geacht, omdat daarmee
een antwoord kan worden geboden op een evenzo breed geschakeerde hulpvraag. q De
school ondergaat de komende jaren aanzienlijke veranderingen, zowel door de
REC-ontwikkeling als door nieuwbouwplannen. De J.C. Pleysierschool grijpt die
veranderingen aan om het aanbod nog verder te verbreden en te versterken. q
Het
welslagen van ons werk hangt nauw samen met de beschikbaarheid van voldoende
middelen. De schoolleiding zal zich de komende jaren richten op het aanboren
van geldbronnen binnen en buiten het onderwijs. |
9.
Doelstelling |
De J.C. Pleysierschool
biedt onderwijs en begeleiding aan leerlingen met een gedragsstoornis en/of
psychiatrische stoornis in de leeftijd van 11 tot 20 jaar, die als gevolg van
deze stoornis belemmeringen ondervinden in het regulier onderwijs. Op basis van de
hulpvraag ontvangt de leerling onderwijs op één van de lesplaatsen van de
school. Er zijn verschillende doelstellingen te onderscheiden: ·
terugschakeling na
vroegtijdige schooluitval; ·
onderwijs in
combinatie met behandeling; ·
eindonderwijs en het
behalen van een diploma;
|
10. Doelgroep |
Elke lesplaats heeft
zijn eigen doelgroep. Om toegelaten te kunnen worden moet aan een aantal
eisen voldaan zijn: ·
aanmelding en
identificatie door ouders/verzorgers; ·
leeftijd tussen 11 en
20 jaar; ·
aantoonbaar
uitgeschreven zijn bij de vorige school; ·
voor 16+:
onderwijskaart (zie paragraaf 27); ·
indicatiestelling
door de Commissie voor de indicatiestelling van REC WEST (zie paragraaf 12). Verder geldt dat de
J.C. Pleysierschool moet vaststellen of er voldoende reden is tot plaatsing;
dat wil zeggen of er inderdaad sprake is van een gedragsstoornis en/of een
psychiatrisch probleem. De Commissie van Onderzoek van de school bepaalt op
welke lesplaats de leerling geplaatst wordt. |
11.
Aanmelding |
·
Dr Van Welylaan:
leerlingen die in behandeling zijn bij De Jutter kunnen door De Jutter
aangemeld worden ·
Rusthoeksstraat:
leerlingen die in behandeling zijn bij De Jutter kunnen door De Jutter aangemeld
worden ·
Sloepstraat:
leerlingen kunnen door leerplicht aangemeld worden ·
Steenwijklaan:
leerlingen kunnen worden aangemeld door ouders/verzorgers (na verkrijgen
CVI-indicatie aanmelden bij Bureau Plaatsing) ·
Wolweversgaarde:
leerlingen kunnen worden aangemeld door ouders/verzorgers (na verkrijgen
CVI-indicatie aanmelden bij Bureau Plaatsing) ·
Zusterstraat 150:
leerplichtige leerlingen kunnen door leerplicht aangemeld worden; leerlingen
die niet leerplichtig zijn door ouders/verzorgers bij het Bureau Plaatsing ·
Zusterstraat 168:
leerlingen kunnen worden aangemeld door ouders/verzorgers (na verkrijgen
CVI-indicatie aanmelden bij Bureau Plaatsing) ·
Van Duvenvoordepad:
leerlingen kunnen worden aangemeld door ouders/verzorgers (na verkrijgen
CVI-indicatie aanmelden bij Bureau Plaatsing). |
12. Inschrijving |
Voorafgaand
aan plaatsing van een nieuwe leerling wordt bekeken of deze voldoet aan de
voor het REC geldende toelatingscriteria. Dit gebeurt door de onafhankelijke
Commissie voor de Indicatiestelling (CVI) van REC WEST. Het
adres van de CVI luidt: CVI REC WEST, loket VSO Vlagstraat
1 2584
VX Den Haag telefoon: 070-3052065 Indien de CVI een
indicatiestelling verleent, dus verklaart dat een leerling plaatsbaar is,
kunnen de ouders besluiten tot aanmelding bij de Pleysierschool. Het adres
van Bureau Plaatsing luidt: Bureau Plaatsing J.C.
Pleysierschool Steenwijklaan 20 2541 RL Den Haag telefoon 070-3380680 fax 070-3380688 e-mail: pleysierschool.plaatsing@pleysier.net Vervolgens wordt onderzoek verricht door de Commissie van
Onderzoek. Deze commissie bestaat
uit de directeur van de school, de schoolarts, een psycholoog, een pedagoog,
een schoolmaatschappelijk werker en de lesplaatsmanager van één van de
lesplaatsen van de school. De leden van de commissie doen onderzoek, hetgeen
met de ouders/verzorgers gepland wordt door de lesplaatsmanager. Na afloop van het onderzoek vindt een
gesprek met de ouders/verzorgers plaats waarin namens de Commissie van
Onderzoek de uitslag wordt meegedeeld. Indien de Commissie het schoolbestuur
positief adviseert over plaatsing van de leerling kan vervolgens, indien de
ouders hier mee instemmen, tot plaatsing worden overgegaan. |
13. Dossier-vorming |
Van elke leerling wordt
een dossier samengesteld. Het dossier, waarin de Commissie van Onderzoek een
plaatsingsadvies verantwoordt en overige wettelijk verplichte onderdelen zijn
opgenomen, bevindt zich op het Centraal Bureau. Op de lesplaatsen wordt
hiervan een schaduwdossier bijgehouden, aangevuld met handelingsplanning. Op
deze dossiers zijn de regels van de privacy-wetgeving van toepassing.
Dossiers van leerlingen worden tot drie jaar na het verlaten van de school bewaard. |
14. Uitschrijving |
Elk jaar zal de vraag
aan de orde zijn of continuering van het traject van de leerling op de J.C.
Pleysierschool nog zinvol is. Indien een andere vorm van onderwijs of
arbeidstoeleiding een goed vervolg lijkt, neemt de mentor of ambulant
begeleider contact op met de ouders/verzorgers. Bij instemming start het
schakeltraject, dat erop gericht is de leerling elders in te schrijven. Het schakeltraject
wordt met ouders/ver-zorgers en leerling uitgevoerd door de ambulant
begeleider van de lesplaats waar een leerling onderwijs volgt. Voor de
ontvangende instelling wordt een onderwijskundig rapport opgesteld.
Ouders/verzorgers ontvangen hiervan een afschrift. Het zonder opgave van
redenen wegblijven van school van leerlingen leidt niet tot automatische
uitschrijving, maar wel tot aangifte bij de afdeling leerplicht van de
gemeente waar de (leerplichtige) leerling staat ingeschreven. Het speciaal onderwijs
is bestemd voor leerlingen van 3 tot en met 19 jaar. Aan het einde van het
schooljaar, dat wil zeggen op 31 juli, waarin de leerling 19 jaar is
geworden, moet hij/zij ambtshalve worden uitgeschreven. De schoolgang wordt
daarmee beëindigd. Alleen voor leerlingen van deze leeftijd, die naar de
mening van de school binnen een jaar hun eindexamen kunnen behalen, kan bij
de inspectie ontheffing worden aangevraagd. Als ontheffing wordt verstrekt, geldt
deze in principe voor maximaal één jaar.
De school kan met andere woorden niet
garanderen dat leerlingen ingeschreven kunnen blijven in een schooljaar
waarin zij ouder dan 19 jaar worden. |
15. Schorsing
en verwijdering |
Tot schorsing en
verwijdering kan worden overgegaan wanneer de leerling zich schuldig maakt
aan ernstige vormen van geweld, wapenbezit, discriminatie en handel in drugs.
Inzake verwijdering beslist het bestuur van de school aan de hand van een
wettelijk voorgeschreven procedure. De leerling en diens ouders/verzorgers
worden gehoord, termijnen worden zorgvuldig in acht genomen. Tegen deze
beslissing is beroep mogelijk. Van misdrijven die op,
nabij, of met betrekking tot de school, het personeel of leerlingen worden
gepleegd, wordt door de schoolleiding in principe aangifte gedaan. |
16.
Werkwijze |
Hoewel de lesplaatsen
onderling verschillen, is er overeenkomst in structuur van de
orthodidactische en orthopedagogische benadering. Voor alle lesplaatsen
geldt: ·
duidelijke
structurering van aanbod en dagritme ·
planmatige aanpak met
individuele handelingsplanning ·
diagnostiek van
onderwijsbelemmering ·
individualisering van
leerwegen en toeleidingstrajecten ·
regelmatige
rapportages ·
streven naar
intensief contact met ouders/verzorgers ·
samenwerking met
zorginstellingen en behandelaars ·
groepsgrootte van gemiddeld
zeven leerlingen ·
elke groep heeft een
eigen mentor ·
ondersteuning via de
interne zorgstructuur door intern begeleider, mentor, schoolarts, psycholoog,
pedagoog, maatschappelijk werker, remedial teacher ·
specifieke trainingen
met betrekking tot sociale vaardigheden, concentratie en faalangst ·
intensieve
leerlingbegeleiding ·
ambulante
uitstroombegeleiding Lesuitval en
schoolverzuim wordt voorkomen door een systematische controle op aanwezigheid
van leerlingen, en voor zover mogelijk het vervangen van uren die door
afwezigheid van personeel uit dreigen te vallen. Schoolverzuim wordt
bestreden door maatregelen in de sfeer van handelingsplanning en contractuele
afspraken en contacten met de afdeling leerplicht van de desbetreffende
gemeente. |
17.
De lesplaatsen |
Dr Van Welylaan
Rusthoekstraat Sloepstraat Steenwijklaan Wolweversgaarde Zusterstraat 150
Zusterstraat 168 Van Duvenvoordepad
Zoetermeer |
onderwijs gecombineerd
met psychiatrische behandeling onderwijs gecombineerd
met psychiatrische behandeling onderwijs voor jongeren
met vroegtijdige schooluitval onderwijs voor jongeren
met gedragsstoornissen onderwijs voor jongeren
met gedragsstoornissen toeleiding arbeid en/of
scholing praktijkonderwijs voor
jongeren met lage cognitieve mogelijkheden onderwijs voor jongeren
met gedragsstoornissen. De Pleysierschool heeft het voornemen per 1
januari 2003 een lesplaats in Zoetermeer van start te laten gaan |
17.1 Dr van
Welylaan/ De Zefier |
Lesplaatsmanager: de heer F. Richel Op 16 januari 2002 zaten
er 59 leerlingen op de lesplaats, verdeeld over 10 groepen. Onderwijs in combinatie
met psychiatrische behandeling. |
|
Doelgroep |
Leerlingen van 12 tot
en met 19 jaar, die in behandeling zijn bij de clusters Jeugd en poli van De
Jutter, het centrum voor Kinder- en Jeugdpsychiatrie Den Haag e.o. Het in
behandeling zijn bij De Jutter vormt een voorwaarde voor plaatsing op deze lesplaats. |
|
Onderwijs |
Basisvorming en en
bovenbouw VMBO, HAVO en VWO. Afronding middels
staatsexamens behoort tot de mogelijkheden. (MAVO/HAVO/VWO). |
|
Ondersteuning |
Overleg met de
behandelafdelingen. Voorts is er extra ondersteuning in de vorm van remedial
teaching, studievaardigheidstraining en faalangstreductietraining. Er is een
speciaal traject voor schoolfobische jongeren. |
|
Vervolgtraject |
Andere
onderwijsinstellingen of interne schakeling naar lesplaatsen van de J.C.
Pleysierschool. |
|
Indeling van de locatie |
|
|
·
aantal leslokalen |
10 |
|
·
aantal
praktijklokalen |
2 |
|
·
personeelsruimte |
1 |
|
·
kantine |
1 |
|
·
kantoorruimte(n) |
9 |
17.2 Rusthoekstraat /
Het Palmhuis |
Lesplaatsmanager: de heer F. Richel Op 16 januari 2002
zaten er 21 leerlingen op de lesplaats, verdeeld over groepen van maximaal
ca. 4 leerlingen. Onderwijs voor jongeren
met een ondertoezichtstelling en een stoornis. |
|
Doelgroep |
Leerlingen van 12 tot
en met 19 jaar, die in behandeling zijn bij het cluster Forensische
jeugdpsychiatrie Het Palmhuis, onderdeel van De Jutter, het centrum voor
Kinder- en Jeugdpsychiatrie Den Haag e.o. Het in behandeling zijn bij Het
Palmhuis is een voorwaarde voor plaatsing op deze lesplaats. |
|
Onderwijs |
Basisvorming en
bovenbouw VMBO. Afronding middels staatsexamens behoort
tot de mogelijkheden (MAVO). |
|
Ondersteuning |
Overleg met de
behandelafdelingen. Extra ondersteuning in de vorm van
studievaardigheidstraining. |
|
Vervolgtraject |
Andere
onderwijsinstellingen of interne schakelingen naar lesplaatsten van de J.C.
Pleysierschool. |
|
Indeling van de locatie |
|
|
·
aantal leslokalen |
2 |
|
·
aantal
praktijklokalen |
1 |
|
·
personeelsruimte |
1 |
|
·
kantine |
1 |
|
·
kantoorruimte(n) |
1 |
17.3 Sloepstraat / De
Stap |
Lesplaatsmanager: mevrouw E. Brouwers Op 16 januari 2002
zaten er 47 leerlingen op de lesplaats, verdeeld over 4 groepen van vier tot
twaalf leerlingen. Onderwijs voor jongeren
met vroegtijdige schooluitval. |
|
Doelgroep |
Volledig leerplichtige
leerlingen van 12 t/m 16 die via Leerplicht worden aangemeld wegens
spijbelproblematiek en schooluitval. |
|
Onderwijs |
Basisvorming met als extra Sociale
Vaardigheidstraining, beroepen-oriëntatie en remedial teaching. |
|
Ondersteuning |
·
intensieve,
individuele begeleiding van de leerling met betrekking tot leerhouding,
gedrag in de les en schoolvorderingen door de mentor; ·
intensieve,
individuele begeleiding van de leerling op sociaal/emotioneel gebied en
gedragsregulerende gesprekken door maatschappelijk werk; ·
opvoedingsondersteuning
aan ouders en andere opvoeders door maatschappelijk werk; ·
een pedagogisch
klimaat waarin gehandeld wordt vanuit respect voor elkaar en eigen verantwoordelijkheid; ·
leerlingen worden
door middel van een handelingsplan intensief gevolgd en elke 6 weken
besproken op de leerlingvergadering. |
|
Verblijfsduur |
Minimaal 3 tot maximaal
12 maanden; tijdens deze periode wordt gewerkt naar een vervolgtraject. |
|
Vervolgtraject |
Reguliere scholen voor
voortgezet onderwijs, voortgezet speciaal onderwijs, ROC, zorg- of
arbeidstraject of interne schakeling naar een andere lesplaats van de J.C.
Pleysierschool. |
|
Indeling van de locatie |
|
|
·
aantal leslokalen |
5 |
|
·
aantal praktijklokalen |
3 |
|
·
personeelsruimte |
1 |
|
·
kantine |
1 |
|
·
kantoorruimte(n) |
4 |
17.4 Steenwijklaan |
Lesplaatsmanager: mevrouw R. Amden Op 16 januari 2002
zaten er 65 leerlingen op de lesplaats, verdeeld over 8 groepen van zeven tot
acht leerlingen. Onderwijs voor jongeren
met gedragsstoornissen. |
|
Doelgroep |
Leerlingen van 12 tot
en met 17 jaar die in het regulier onderwijs uitvallen. |
|
Onderwijs |
Basisvorming, VMBO.
Praktijkvakken / stage-mogelijkheden. |
|
Ondersteuning |
Remedial teaching,
maatschappelijke, pedagogische en psychologische
begeleiding. |
|
Vervolgtraject |
Andere
onderwijsinstellingen of interne schakeling naar lesplaatsen van de J.C.
Pleysierschool. Toeleiding arbeidsmarkt. |
|
Indeling van de locatie |
|
|
·
aantal leslokalen |
9 |
|
·
aantal
praktijklokalen |
5 |
|
·
personeelsruimte |
1 |
|
·
kantine |
1 |
|
·
kantoorruimte(n) |
6 |
17.5 Wolweversgaarde |
Lesplaatsmanager: de heer P. Jansen Op 16 januari 2002
zaten er 119 leerlingen op de lesplaats, verdeeld over 15 groepen van zeven
tot acht leerlingen. Onderwijs voor jongeren
met gedragsstoornissen. |
|
Doelgroep |
Leerlingen van 12 tot
en met 19 jaar, die in het regulier onderwijs uitvallen. |
|
Onderwijs |
Basisvorming en
bovenbouw MAVO, HAVO en VWO (vaste vakkenpakketten). Speciale groepen voor hoogbegaafden. Afronding middels staatsexamens behoort tot de
mogelijkheden. |
|
Ondersteuning |
Remedial teaching,
maatschappelijke, pedagogische en psychologische begeleiding. |
|
Vervolgtraject |
HBO, ROC, Universiteit
of interne schakeling naar andere lesplaatsen van de J.C. Pleysierschool. |
|
Indeling van de locatie |
|
|
·
aantal leslokalen |
14 |
|
·
aantal
praktijklokalen |
5 |
|
·
personeelsruimte |
1 |
|
·
kantine |
1 |
|
·
kantoorruimte(n) |
8 |
17.6 Zuster-
straat 150 / De
Bol |
Lesplaatsmanager: mevrouw F. van Gerwen Op 16 januari 2002 zaten
er 70 leerlingen op de lesplaats Toeleiding arbeid en/of
scholing. |
|
Doelgroep |
Leerlingen die
(tijdelijk) niet geplaatst kunnen worden in reguliere voorzieningen voor
scholing en/of arbeid. |
|
Onderwijs |
Individueel op maat
toegesneden scholings-, vormings-, en
stage-werkprogramma’s. |
|
Ondersteuning |
Maatschappelijke,
pedagogische en psychologische begeleiding. |
|
Vervolgtraject |
Reguliere
arbeidsvoorzieningen, beroepsonderwijs. |
|
Indeling van de locatie |
|
|
·
aantal leslokalen |
5 |
|
·
aantal praktijklokalen |
6 |
|
·
personeelsruimte |
1 |
|
·
kantine |
1 |
|
·
kantoorruimte(n) |
5 |
17.6 Zuster-
straat 168 / Het
Bolwerk |
Lesplaatsmanager: mevrouw F. van Gerwen Op 16 januari 2002
zaten er 27 leerlingen op de lesplaats, verdeeld over 3 groepen van zeven tot
acht leerlingen. Praktijkonderwijs voor
jongeren met laag cognitieve mogelijkheden. |
|
Doelgroep |
jongeren van 12 tot 18
jaar met laag cognitieve mogelijkheden |
|
Onderwijs |
Het onderwijs richt
zich op het aanleren van (elementaire) sociale en arbeidsvaardigheden met als
doel dat de leerling voldoende is toegerust voor een vervolgtraject. Dit
wordt vormgegeven in theorievakken die ontleend zijn aan de basisvorming,
praktijkvakken en sport/spel. Aangeboden wordt:
koken, techniek, verzorging, computer, creatief, maatschappij-oriëntatie,
Nederlands, rekenen, Engels, sport/spel. |
|
Ondersteuning |
Maatschappelijke,
pedagogische en psychologische begeleiding. |
|
Vervolgtraject |
Uitstroom naar arbeid,
arbeidsvoorzieningen. |
|
Indeling van de locatie |
|
|
·
aantal leslokalen |
3 |
|
·
aantal
praktijklokalen |
4 |
|
·
personeelsruimte |
1 |
|
·
kantine |
1 |
|
·
kantoorruimte(n) |
5 |
17.7 Van Duve-
voordepad/ De
Stroom |
Lesplaatsmanager: de heer B.A. Sander Het Zoetermeerse
project De Stroom gaat naar verwachting in de loop van het schooljaar
2002-2003 als lesplaats op in de J.C. Pleysierschool. onderwijs voor jongeren
met gedragsstoornissen. |
|
Doelgroep |
Leerlingen van 12 tot
en met 19 jaar, die in het regulier onderwijs uitvallen. |
|
Onderwijs |
Basisvorming VMBO;
arbeidsmarkt gerichte leerweg. |
. |
Ondersteuning |
sociale
vaardigheidstraining en beroepenoriëntatie; remedial teaching,
maatschappelijke, pedagogische en psychologische begeleiding. |
|
Vervolgtraject |
Vooralsnog zal
toegewerkt worden naar uitstroom naar VMBO, zorg- of arbeidstraject of
interne schakeling naar een andere lesplaats van de J.C. Pleysierschool. |
|
Indeling van de locatie Het gebouw zal de
komende periode worden aangepast en gemoderniseerd om tegemoet te komen aan
de eisen die onderwijs VSO ZMOK stelt. |
18. Medewerkers |
Totaal aantal
medewerkers per juli 2002 |
137 |
|
Functies: |
|
|
·
administratief
medewerkenden |
13 |
|
·
beleidsmedew.
directie / ambt. secretaris schoolbestuur |
1 |
|
·
conciërges/kantinebeheerders |
9 |
|
·
directieleden |
4 |
|
·
groepsdocenten |
77 |
|
|
1 |
|
·
ICT-medewerker |
2 |
|
·
lesplaatsmanagers |
5 |
|
·
maatschappelijk
deskundigen |
7 |
|
·
onderwijs-assistenten
|
3 |
|
·
(ortho)pedagogen |
7 |
|
·
personeelsmedewerker |
1 |
|
·
psychologen |
3 |
|
·
psychologisch
assistenten |
4 |
19. Taken |
Deze medewerkers
voorzien daarnaast in een aantal specifieke taken: |
|
|
·
ambulante begeleiding |
|
|
·
decanaat |
|
|
·
interne begeleiding |
|
|
·
remedial teaching |
|
|
|
|
|
·
lid van de Commissie
van Onderzoek |
|
20. Medezeggen-schap |
De
veranderingsprocessen waarin de J.C. Pleysierschool zich bevindt, volgen
elkaar in rap tempo op, zowel voor wat betreft de REC-ontwikkeling als het
veranderende onderwijs. De medezeggenschapsraad heeft binnen die processen
tot doel het adviseren over en controleren van de beslissingen van directie
en bestuur. De medezeggenschapsraad bestaat uit vertegenwoordigers van de
verschillende locaties, zowel medewerkers als ouders. De raad maakt deel uit
van het Platform medezeggenschapsraden van REC WEST. Contactpersoon
medezeggenschapsraad: Frederik Kossmann (ambtelijk secretaris), 070-3380680 |
21. Klachten-regeling |
Over het gedrag en de
beslissingen van het bestuur, directie en personeel, waaronder discriminatie
en seksuele intimidatie, alsmede het nalaten van wenselijk gedrag en het niet
nemen van beslissingen, kan door ouders/verzorgers, leerling en personeel,
een klacht ingediend worden bij een klachtencommissie. Met het oog daarop is
conform de Kwaliteitswet een klachtenregeling in het leven geroepen die op de
school voor ieder die daarom vraagt ter inzage ligt en waarvan desgevraagd
kopieën worden verstrekt. De regeling voorziet in een vertrouwenspersoon voor
de gehele school en in een contactpersoon per lesplaats. |
|
Vertrouwenspersoon J.C.
Pleysierschool: vacature U kunt klachten zenden
aan de directie, die na vervulling van de vacature voor toezending aan de
vertrouwenspersoon zal zorgdragen. |
- |
|
Contactpersonen voor de
afdelingen: |
|
|
·
Dr Van Welylaan, mw
E. van Wijk |
070-3916109 |
|
·
Rusthoekstraat, mw E.
van Wijk |
070-4167000 |
|
·
Sloepstraat, mw M.
van Eldert |
070-3549563 |
|
·
Steenwijklaan, mw C.
Steur |
070-3097474 |
|
·
Wolweversgaarde, mw
R. Klaver |
070-3097475 |
|
·
Zusterstraat,
vacature |
|
|
·
Van Duvenvoordepad
Zoetermeer, vacature |
|
22. Leerlingen |
Totaal aantal
leerlingen per 16 januari 2002 |
416 |
|
|
|
|
Totaal aantal
leerlingen per 1 oktober 2001 |
367 |
|
Sekse |
|
|
·
jongens |
73 % |
|
·
meisjes |
27 % |
|
Leerlingen met
niet-Nederlandse culturele achtergrond |
36 % |
|
Doorstromers (vorig
jaar reeds bij ons op school) |
42 % |
|
Instromers (vorig jaar
nog niet bij ons op school) |
58 % |
|
Specificatie van de
instroom (58%) |
|
|
·
leerlingen uit
speciaal onderwijs |
13 % |
|
·
leerlingen uit
basisonderwijs |
4 % |
|
·
leerlingen uit LWOO 1
en 2 |
2 % |
|
·
leerlingen uit VMBO,
MAVO, HAVO, VWO |
37 % |
|
·
leerlingen uit
projecten |
2 % |
|
totaal: |
58% |
|
|
|
|
Uitstroom (totaal 168
leerlingen) |
|
|
·
leerlingen naar
speciaal onderwijs |
11 % |
|
·
leerlingen naar VMBO,
HAVO, VWO |
8 % |
|
·
leerlingen naar ROC |
24 % |
|
·
leerlingen naar
HBO/WO |
6 % |
|
·
leerlingen naar
arbeid |
27% |
|
·
overige bestemmingen
(bijv. vertrek naar buitenland) |
5 % |
|
·
onbekende bestemming |
19 % |
23. Vakanties |
prinsjesdag |
dinsdag 17 september
2002 |
|
herfstvakantie |
vrijdag 18 oktober t/m
zondag 27 oktober 2002 |
|
kerstvakantie |
vrijdag 20 december
2002 t/m zondag 5 januari 2003 |
|
voorjaarsvakantie |
zaterdag 22 februari
t/m zondag 2 maart 2003 |
|
pasen |
vrijdag 18 april t/m
maandag 21 april 2003 |
|
meivakantie |
zaterdag 26 april t/m
zondag 11 mei 2003 |
|
pinksteren |
zaterdag 7 juni t/m
maandag 9 juni 2003 |
|
zomervakantie |
zaterdag 7 juli t/m
zondag 24 augustus 2003 |
24.
Geldelijke bijdragen van ouders / verzorgers |
De bekostiging van
scholen voor VSO ZMOK is gebaseerd op de bedragen die een school voor primair
onderwijs van de overheid ontvangen. Het onderwijs van leerlingen van 12 jaar
en ouder die, bijvoorbeeld, praktijkonderwijs krijgen, of een onderwijsaanbod
op VMBO, HAVO en VWO-onderwijs ontvangen, is evenwel veel duurder. Bovendien organiseert
de school voor de leerlingen verschillende culturele, creatieve en
recreatieve activiteiten waarvoor van overheidswege geen subsidie wordt
verstrekt. De ouders/verzorgers
wordt verzocht vrijwillig in die kosten bij te dragen. Met ingang van
dit schooljaar wordt een bijdrage van € 50,-- gevraagd per leerling die volledig
dagonderwijs volgt op één van de lesplaatsen. Voor leerlingen op De Zefier en
het Palmhuis € 5,-- per maand, met een maximum van € 50,-- per jaar. In de eerste maanden
van het schooljaar ontvangen de ouders/verzorgers nader bericht over de
vrijwillige ouderbijdrage.. |
25. Activiteitenplan |
Op alle lesplaatsen
wordt minimaal 27 uur en 10 minuten per week onderwijstijd aangeboden, met
een maximum van 5½ uur per dag. Het besteedbaar jaartotaal bedraagt 1418 uur.
Het totaal aantal
klokuren vakantie, inclusief 3 studiedagen, bedraagt 414 uur; het totaal
aantal klokuren onderwijs in het cursusjaar 2002-2003 bedraagt 1004 uur. |
26. Leerling-vervoer |
Voor onder andere
leerlingen van ZMOK-scholen is een vervoersvergoeding mogelijk. Daartoe
dienen de ouders/verzorgers een aanvraag in te dienen bij de Dienst Onderwijs
van de gemeente waar de leerling ingeschreven staat. Voor leerlingen uit de
Gemeente Den Haag is een standaard-formulier op het Bureau Plaatsing te krijgen. |
27. Onderwijskaart |
Is de leerling op de
eerste dag van het nieuwe schooljaar (dat wil zeggen op 1 augustus) 16 jaar
of ouder, dan zijn de ouders/verzorgers lesgeldplichtig en is de onderwijskaart
het inschrijfbewijs voor het nieuwe schooljaar. Alleen met een ingevulde en
ondertekende onderwijskaart voor het betreffende schooljaar, kan een leerling
van 16 jaar of ouder toegelaten worden. Deze onderwijskaart
krijgen de ouders/verzorgers in de maand mei, voorafgaand aan het nieuwe
schooljaar, op naam toegezonden. Mocht u geen onderwijskaart ontvangen
hebben, dan kunt u een blanco exemplaar afhalen bij de verschillende
regiokantoren van de Informatie Beheer Groep. Het regiokantoor Den Haag is
gevestigd op Koninginnegracht 12b/13 in Den Haag; openingstijden balie 09.00
- 17.00 uur. De hoogte van het
lesgeld wordt ministerieel vastgesteld, en geïnd door de Informatie Beheer
Groep. Afhankelijk van het belastbaar inkomen van de ouders/verzorgers is een
tegemoetkoming in het lesgeld mogelijk. Het verzoek hiertoe kunt u indienen
met een formulier dat op de regiokantoren verkrijgbaar is. Een tegemoetkoming voor
leermiddelen en ouderbijdrage is niet mogelijk. |
28. Schoolgids |
De schoolgids wordt
vastgesteld door het bestuur, ter instemming voorgelegd aan de medezeggenschapsraad,
en vervolgens na vaststelling bij inschrijving en jaarlijks uitgereikt aan
ouders/verzorgers of meerderjarige en handelingsbekwame leerlingen. |
Controle-lijst onderwerpen schoolgids
1.
Doelen en resultaten
van het onderwijs
Wettelijke &
schooleigen opdracht identiteit/doel/taak/doelgroep 1-4,7
Werkwijze van de school per
lesplaats 7
Resultaten PM
Context resultaten PM
2.
Bijzondere
voorzieningen
Personele&materiële
faciliteiten per
lesplaats 7
Onderwijsondersteunend
personeel idem 7
Commissie van Onderzoek intake-procedure 4
Ambulante begeleiding uitschrijving 6
Bijzondere omstandigheden
Achterstandssituaties,
symbiose,extreneusr. Werkwijze 7
Stage per
lesplaats, i.h.b. De Bol 7
3.
Verplichte
onderwijstijd
Aantal uren per dag per
lesplaats 7
1000 uur per jaar idem 7
Ten hoogste 5.5 uur per
dag idem 7
Schooltijden en pauzes idem 7
Vakantie-dagen bijlage B
Activiteitenplan bijlage C
Voorkoming/bestrijding
lesuitval/schoolverzuim werkwijze 7
4.
Geldelijke bijdrage
ouders/verzorgers
Model overeenkomst
bijdrage ouders/verzorgers *
Hoogte van de bijdrage geldelijke
bijdrage 10
Vrijwillig karakter van
de bijdrage *
Schriftelijke
overeenkomst *
*gegeven het overleg dat
hierover gevoerd wordt, kon nog geen definitieve tekst worden opgenomen.
5.
Rechten en plichten
Procedure
klachtenregeling klachtenregeling 9
Samenstelling
klachtencommissie klachtenregeling 9
Vertrouwenspersoon/kontaktpersonen klachtenregeling 9
Vrijstelling onderwijs leerlingen De Jutter 7.2
Regeling
leerlingenvervoer bijlage
D
Regeling onderwijskaart bijlage E
Regels toelating,
schorsing, verwijdering Uitschrijving 6
Regels met betrekking tot
leerlingdossiers Commissie van
Onderzoek 5
Rapportage over de vorderingen Werkwijze 7
Onderwijskundig rapport Uitschrijving 6
Regels werkzaamheden
ouders/verzorgers n.v.t.
Sponsering n.v.t.
Schoolgids: instemming en
uitreiking bijlage F
De Wissel
••••••••Inhoudsopgave.
Wat is “De Wissel”......................................................................................................................... 2
Plaatsing op “De Wissel”................................................................................................................. 2
Uitgangspunten van “De Wissel”...................................................................................................... 3
Rol van de ouders........................................................................................................................... 4
De aanpak..................................................................................................................................... 4
Het programma van “De Wissel”....................................................................................................... 5
De observatieperiode (proefplaatsing)................................................................................................ 5
Het trajectplan................................................................................................................................ 6
Weekgesprekken........................................................................................................................... 6
Nazorg.......................................................................................................................................... 6
Verzuimbeleid................................................................................................................................ 6
Het logische gevolg......................................................................................................................... 6
Vakken.......................................................................................................................................... 7
Vakanties 2002-2003...................................................................................................................... 7
Schoolreglement............................................................................................................................ 8
Algemene mededelingen............................................................................................................... 10
Personeelsleden........................................................................................................................... 11
Hulpverleningsinstanties................................................................................................................ 12
Notities........................................................................................................................................ 13
Regionaal Centrum Voortijdige Schoolverlaters “De Wissel” is een
onderwijsvoorziening voor leerlingen in de leeftijd van 12 tot 17 jaar.
Het gaat om leerlingen met schoolproblemen door motivatie- en/of
aanpassingsproblemen. De meeste leerlingen van deze leeftijd volgen het
reguliere voortgezet onderwijs. Er is echter een groep leerlingen die zich door
bepaalde problemen of omstandigheden niet in het reguliere onderwijs kan
handhaven. Deze leerlingen worden door de Leerplichtambtenaar verwezen naar “De
Wissel”. De problemen van deze leerlingen kunnen zowel door oorzaken vanuit de
leerling (weinig zelfvertrouwen) als buiten de leerling (gebeurtenissen in de
school- en/of thuissituatie) zijn veroorzaakt. Ze uiten zich door sterke
teruggetrokkenheid of moeilijkheden in de omgang met medeleerlingen of leerkrachten
en soms in tegenvallende schoolprestaties.
“De Wissel” probeert samen met de leerling en diens ouders iets aan deze
problemen te doen. Soms is hierbij de hulp van anderen nodig. Het doel van het
verblijf op “De Wissel” is de leerling voor te bereiden op een terugkeer naar
het reguliere voortgezet onderwijs, voortgezet speciaal onderwijs of werk in
combinatie met deeltijd onderwijs. “De Wissel” leidt niet op tot een diploma
maar dient als herkansing in het onderwijs. “De Wissel” is meer dan een dagbesteding.
Aanmelding op “De Wissel” gebeurt door de ouders, na verwijzing door de
Leerplichtambtenaar uit de woongemeente. Scholen kunnen adviseren dat een
leerling naar “De Wissel” gaat. De Leerplichtambtenaar dient toestemming te
geven voor plaatsing op “De Wissel”.
Na de aanmelding volgt een intakegesprek met de ouders en de leerling. In
dit gesprek wordt uitgebreid ingegaan op de reden waarom het eerder op school
niet goed ging. Na het intakegesprek vraagt “De Wissel” het leerlingdossier op
bij de voorgaande school. Aan de hand van het gesprek en de informatie uit het
leerlingdossier beoordelen wij of het aanbod op “De Wissel” voldoende is.
Als alle gegevens binnen zijn en de uitslag positief is nodigen wij de
leerling uit voor een kennismakingsgesprek. Dit gesprek dient om de eerste
afspraken met de leerling te maken voor deelname aan het programma van “De
Wissel”. In dit gesprek krijgt de leerling
meer informatie over de regels binnen “De Wissel”, de manier waarop we met
haar/hem omgaan en wat er van haar/hem wordt verwacht. De leerling hoort in dit
gesprek wanneer zij/hij kan starten met het programma.
Iedere leerling start met een proefplaatsing van 7 weken. Pas daarna volgt
een definitief besluit over een langer verblijf op “De Wissel”.
Op “De Wissel” wordt een onderwijs- en vormingsprogramma geboden. In de
omgang met leerlingen gaan we uit van openheid, respect en verantwoordelijkheid
voor eigen gedrag. “De Wissel” gaat uit van de mogelijkheden van de individuele
leerling. Het doel is om leerlingen, samen met ouders, te begeleiden tot
zelfstandige en sociale mensen met voldoende zelfvertrouwen. Om deze doelstelling
te realiseren hanteren wij de volgende uitgangspunten:
Veiligheid en structuur.
·
Een leerling moet kunnen werken in een
veilige omgeving.
Er
zijn duidelijke regels. Om een leerling zich optimaal te
kunnen laten ontwikkelen moet de omgeving gestructureerd en veilig zijn.
Eigen
verantwoordelijkheid.
Leerlingen moeten leren zelf
verantwoordelijkheid te nemen voor hun gedrag en
keuzes.
·
De leerling moet zelf willen.
Respect.
·
Respect voor elkaar, volwassenen en de
omgeving.
Samenwerking.
·
Het samen werken en leren. Rekening
houden met elkaar, dus afspraken nakomen en
het gezamenlijk
ondernemen van activiteiten.
·
Het samenwerken met en betrekken van de
ouders.
·
Het functioneren van een leerling als
individu is even belangrijk als het deelnemen aan
de groep.
Eigen
inbreng.
·
Leerlingen hebben recht op een eigen
mening. “De Wissel” begeleidt hen in het maken
van een realistische
toekomstkeuze.
Leerlingen
die op “De Wissel” komen vertonen gedrag dat moeilijkheden veroorzaakt voor hen
zelf, op school en soms ook thuis. Op “De Wissel” proberen we dit gedrag
positief te beïnvloeden met een trajectplan dat uitgaat van de leerling en
diens specifieke gedrag in een schoolsituatie. De eerder genoemde uitgangspunten
bepalen het pedagogische klimaat van “De Wissel” waarbij de ouders zoveel
mogelijk worden betrokken.
Uitgangspunt
is dat ieder mens “erbij wil horen”. Als een leerling het gevoel heeft dat
zij/hij erbij hoort hoeft zij/hij niet steeds op een negatieve manier aandacht
te trekken met lastig of storend gedrag. “De Wissel” negeert het storende
gedrag maar niet de leerling.
Als
leerlingen het gevoel hebben er alleen bij te horen als zij de baas kunnen
spelen en anderen niet de baas over hen kunnen spelen gaat “De Wissel” geen
machtsstrijd met hen aan. De aanpak is er dan op gericht hun medewerking te
verkrijgen. Als leerlingen ervaren dat zij op een positieve manier een situatie
positief kunnen beïnvloeden dan leren zij ook weer verantwoordelijkheid te
nemen voor hun eigen leven. Leerlingen krijgen de mogelijkheid om eigen keuzes
te maken echter er van uitgaand dat zij de gevolgen van deze keuzes overzien en
ook kunnen dragen.
Sommige
leerlingen voelen zich gekwetst door wat zij hebben meegemaakt en kunnen alleen
voor zichzelf opkomen door anderen te kwetsen. Deze leerlingen leren we hun
gevoelens op een adequate manier te uiten. Ze worden aangemoedigd kenbaar te
maken wat hen dwars zit.
Er zijn
leerlingen die alle vertrouwen in zichzelf hebben verloren. Deze leerlingen
noemt “De Wissel” ontmoedigd. Zij kunnen alleen nog maar hun onvermogen laten
zien. Deze leerlingen vragen veel geduld en vertrouwen van volwassenen. Iedere
positieve vooruitgang bij hen moet worden opgemerkt en benoemd. Wij moedigen deze
leerlingen aan om dingen toch te proberen en verantwoordelijkheid te nemen voor
hun leven.
Wij
verwachten van ouders dat zij aanwezig zijn bij het intakegesprek en hun
medewerking verlenen aan het bezoek van de maatschappelijk werkster van “De
Wissel”.
De ouders
blijven verantwoordelijk voor het schoolbezoek van de leerling. Zij dienen er
zorg voor te dragen dat de leerling op tijd aanwezig is en afspraken kan na
komen.
Het is de
taak van de ouders de leerling aan te melden bij een school en/of voorziening.
“De Wissel” kan hierin slechts bemiddelen.
“De Wissel”
verwacht betrokkenheid van de ouders met de schoolproblemen van de leerling, de
bereidheid tot overleg en medewerking aan gemaakte afspraken en/of aanpak van
de leerling. Schoolproblemen zijn ook beïnvloedbaar vanuit de thuissituatie.
De werkwijze
op “De Wissel” is anders dan op een reguliere school.
“De Wissel”
werkt niet met straffen. Eventuele sancties die worden gehanteerd zijn de
logische gevolgen van de keuzes die een leerling heeft gemaakt. Wordt een
leerling uit de les verwijderd dan is dit een gevolg van eigen keuzes in
gedrag. Een probleem met de betreffende leerkracht dient de leerling zelf op te
lossen.
Een leerling
wordt ingedeeld in een lesgroep. De maximale groepsgrootte is 12 leerlingen.
Door te werken met kleinere groepen krijgen leerlingen meer persoonlijke
aandacht. Iedere leerling werkt op zijn eigen niveau en in zijn eigen tempo.
Naast een
aantal schoolvakken zoals Nederlands, Engels, Wiskunde, Economie en Techniek
besteden wij veel aandacht aan het gedrag van de leerling. Dit komt met name
aan bod bij het vak “Leefstijl” en middels individuele gesprekken. “De Wissel”
biedt niet alle vakken die een reguliere school heeft.
Het
lesrooster heeft 24 lesuren met vaste lesonderdelen.
De lesdagen
zijn op maandag t/m vrijdag van 9.00 tot 14.00 uur. Op vrijdagmiddag zijn de
leerlingen vrij.
Regelmatig
vinden er ook buitenschoolse activiteiten plaats.
8.45 |
- |
9.00 uur |
inloop |
9.00 |
- |
9.45 uur |
1e lesblok |
9.45 |
- |
10.30 uur |
1e lesblok |
10.30 |
- |
10.45 uur |
pauze (15 min.) |
10.45 |
- |
11.30 uur |
2e lesblok |
11.30 |
- |
12.15 uur |
2e lesblok |
12.15 |
- |
12.35 uur |
lunchpauze (20 min.) |
12.35 |
- |
13.20 uur |
3e lesblok |
13.20 |
- |
14.00 uur |
3e lesblok |
“De Wissel”
streeft ernaar leerlingen laagdrempelig in te laten stromen. De periode dat een
leerling thuis zit dient zo kort mogelijk te zijn. Voordat een leerling
deelneemt aan het programma verzamelen wij zoveel mogelijk informatie over de leerling.
Dit gebeurt aan de hand van het intakegesprek en de gegevens van de school waar
de leerling vandaan komt. Daarnaast hanteert “De Wissel” een observatieperiode.
De
observatieperiode dient voor “De Wissel” om een beeld te krijgen van de
mogelijkheden van de leerling. We nemen de leerling een aantal testen af: een
intelligentietest, een beroeps-geschiktheidstest en een beroeps-interessetest
en indien nodig andere testen. Indien mogelijk vindt er een huisbezoek plaats
door de maatschappelijk werkster, of een van de medewerkers van “De Wissel”. Aan de hand van de
verzamelde gegevens en indrukken stellen wij, na 7 weken, een trajectplan (handelplan) op. Dit
trajectplan wordt met de leerling en haar/zijn ouders doorgenomen en dient als
basis voor de begeleiding van de leerling. Vervolgens besluiten wij het
verblijf van de leerling al dan niet te verlengen.
In het
trajectplan leggen wij, na het overleg met de leerling en haar/zijn ouders de
leerdoelen vast.
Lange-termijn
doel: Naar welke school of voorziening zou de leerling op termijn toe kunnen en
willen.
Korte-termijn
doelen: Welke vaardigheden dient de leerling te beheersen om dit te realiseren.
We bespreken regelmatig met de leerling
het verloop van de in het trajectplan gemaakte afspraken en leerdoelen. Iedere
6 weken bespreken we de vorderingen in de teamvergadering en informeren de
ouders.
Regelmatig
bespreken wij de vorderingen met de leerling. Deze weekgesprekken houden wij
minimaal eenmaal per drie weken. We bespreken de leerdoelen, vorderingen,
inzet, werkhouding en gedrag. Het gespreksverslag gaat in het interne dossier,
de gemaakte afspraken leggen we vast in de weekmap van de leerling.
Wanneer een
leerling uitstroomt naar een nieuwe school verzorgt “De Wissel” nog twee
maanden nazorg. Dit houdt in dat “De Wissel” op bepaalde tijden contact
onderhoudt met de nieuwe school. Dit om de opgedane ervaringen met de leerling
over te dragen aan de nieuwe school en de start daar succesvol te maken.
Indien een
leerling zonder reden afwezig is nemen wij dezelfde dag contact op met de
ouders. “De Wissel” gaat er vanuit dat de ouders verantwoordelijk zijn voor het
schoolbezoek van hun kind. Als de leerling ziek is of om een andere reden
afwezig is, dienen ouders “De Wissel” hiervan op de hoogte te brengen. De
ouders melden ons ook als de leerling weer beter is.
Komt een
leerling veelvuldig te laat of verzuimt dan zullen wij in een gesprek met de
ouders hiervoor een oplossing zoeken. Langdurig of structureel verzuim melden
wij aan de Leerplichtambtenaar en kan leiden tot beëindiging van het verblijf.
In de omgang
met leerlingen gaan wij ervan uit dat leerlingen verantwoordelijkheid dragen
voor hun eigen gedrag. Eventuele sancties zijn het gevolg van het gedrag van
een leerling. Komt een leerling (veelvuldig) zonder geldige reden te laat dan
is het gevolg dat zij/hij deze tijd moet inhalen. Dit is het logische gevolg
van haar/zijn eigen gedrag.
Op ernstige
overtreding van de schoolregels kan een schorsing volgen. De leerling kan pas
weer deelnemen aan het programma nadat in een gesprek met de ouders en de
leerling de aanleiding tot de schorsing is besproken en afgerond. Een leerling
kan op “De Wissel” twee maal worden geschorst, de eerste keer 2 dagen en de
tweede keer 5 dagen. Na de schorsing van 5 dagen stellen wij een contract op
met daarin de afspraken waaraan de leerling zich dient te houden.
Houdt de
leerling zich niet aan dit contract dan kan
“De Wissel” deze leerling niet verder helpen en volgt verwijdering.
Het
lesprogramma van “De Wissel” bestaat uit de volgende vakken:
tNederlands;
tEngels;
tWiskunde
(rekenen);
tEconomie;
tVerzorging;
tWereldoriëntatie;
tAlgemene
technieken;
tInformatica;
tPersoonlijke-
en maatschappelijke vorming (Leefstijl);
tSport.
De sportlessen zijn in een
sportzaal elders in Delft. De leerlingen dienen zelf voor vervoer naar de
sportzaal te zorgen. In de sportzaal is gelegenheid tot douchen.
Herfstvakantie : maandag 21-10-2002 t/m vrijdag 25-10-2002.
Kerstvakantie : maandag 23-12-2002 t/m vrijdag 03-01-2003.
Voorjaarsvakantie : maandag 24-02-2003 t/m vrijdag
28-02-2003.
Paasvakantie : vrijdag 18-04-2003 t/m maandag 21-04-2003.
Meivakantie : maandag 28-04-2003 t/m maandag 05-05-2003.
Hemelvaartsvakantie : donderdag 29-05-2003 t/m vrijdag 30-05-2003.
Pinkstervakantie : vrijdag 06-06-2003 t/m maandag 09-06-2003.
Zomervakantie : maandag 07-07-2003 t/m vrijdag 22-08-2003.
Doel van het
reglement is dat iedere leerling zich op “De Wissel” prettig en veilig kan
voelen.
Het is mede een taak van de
leerlingen om medeleerlingen op onderstaande regels te wijzen, het gedrag van
een ander kan vervelende gevolgen hebben voor de hele klas.
1.
Je dient je aan de aanwijzingen te
houden van de medewerkers van “De Wissel”.
2.
We beginnen om 9.00 uur met het
programma. Ben je later dan gelden de volgende regels: Wie minder dan 15
minuten te laat is moet zich melden bij mw. I. Mulder. Ben je 3 maal te laat
dan haal je een lesuur in en wel ‘s morgens, voor de aanvang van de lessen. Ben
je meer dan 15 minuten te laat dan haal je dezelfde dag de gemiste tijd in.
3.
Ben je afwezig met een geldige reden,
of ziek, dan moet dit vooraf telefonisch worden gemeld door je ouders. Wanneer
je afwezig bent met een bijzondere reden dan moet je dit vooraf vragen bij de
directeur.
4.
Maak afspraken met artsen zoveel
mogelijk buiten schooltijd (d.w.z. na 14.00 uur).
5.
Eten en drinken doe je in de pauzes.
Neem geen eten en/of drinken mee in de les. Bestel aan het begin van de pauze
je koffie/thee of soep dan kan je het nog opdrinken. Voor soep krijg je van ons
een beker te leen, zet deze beker terug op de bar. Afval moet je buiten in de
daarvoor bestemde prullenbakken gooien. Kortom: ruim je rommel zelf op!
6.
Roken is ongezond. Rook je toch dan mag
dit alleen in de pauzes en op het binnenplein. Sigarettenpeuken gooi je in de
daarvoor bestemde bakken met zand of asbakken. Houdt je omgeving schoon.
7.
Als je uit de les gestuurd wordt ga je
naar mw. I. Mulder. Deze legt je uit wat je verder moet doen. Na afloop van de
les ga je naar de docent die je de les heeft uitgestuurd. De docent bespreekt
de situatie met je, daar leer je van. Je mag pas weer in de les nadat je met de
betrokken docent hebt gesproken.
8.
Als je het lokaal binnenkomt: zonnebril
af, walk/discman uit en af, mobiele telefoon uit en jas uit.
9.
Natuurlijk ben je zuinig op de
eigendommen van jezelf, anderen en de school. Als je opzettelijk schade
veroorzaakt moet je hiervoor opdraaien (betalen). We melden dit ook aan thuis.
10. Het bij je dragen van messen, andere wapens en vuurwerk is ten strengste
verboden. Je wordt dan direct verwijderd.
11. Drugs zijn slecht. Het beïnvloedt je schoolprestaties. Het bij je hebben
van drugs, het verkopen ervan of gebruik voor schooltijd en onder lestijd (ook
de pauzes) is ten strengste verboden. Je wordt dan direct verwijderd.
12. Wij geven je boeken, schriften, pennen, gereedschap e.d. in bruikleen. Wees
er zuinig op!
13. Tijdens de pauzes mag je alleen in de kantine, het toilet en het
binnenplein komen. Eén leerling mag vragen of zij/hij een boodschap mag doen.
Zij/hij kan ook voor andere leerlingen inkopen doen. Dit mag alleen lopend en
niet op de fiets. De winkels zijn allemaal vlakbij.
14. In en om het gebouw gelden normale omgangsvormen, dus geen grof of
racistisch taalgebruik, geen geweld naar personeel en medeleerlingen en geen
vernielingen aan het meubilair of het gebouw.
15. Je fiets of brommer moet je aan het begin van de dag op het binnenplein
zetten. Je brommer mag pas op het binnenplein als je in het bezit bent van een
geldig verzekeringsbewijs en een brommercertificaat.
16. Er mag niet gestoeid worden.
17. Problemen bespreek je met een docent of ander personeelslid op een
afgesproken tijd.
18. Wees netjes op de spullen die je gebruikt.
19. Laat elkaar uitpraten.
20. Je mag alleen met toestemming het lokaal verlaten.
21. In een pauze kan je naar het toilet.
22. Geen grof taal gebruik, blijf beleefd.
23. Ruim aan het eind van de les je spullen op.
24. Geef elkaar geen bijnamen en spreek Nederlands.
25. In het technieklokaal gelden extra veiligheidsregels: geen petjes op, niet
stoeien en rennen.
26. Aan het eind van iedere techniekles heeft iemand corvee volgens een door de
docent opgesteld rooster.
27. Let goed op je eigen spullen, “De Wissel” is daar niet verantwoordelijk
voor.
28. Houdt het gebouw en het binnenplein schoon, gooi rommel in de prullenbakken.
29. Klop, voordat je een kantoor of lokaal binnen gaat, eerst aan en wacht op
toestemming om binnen te komen: je kan storen.
30. De regels voor het gebruik van het voetbalspel hangen bij het voetbalspel,
ook hier geldt: ga er rustig en normaal mee om!
31. Zorg voor eigen vervoer naar de sportles.
32. Je dient op tijd aanwezig te zijn bij de sportles. 10 minuten voor aanvang
van de sportles vertrekken we gezamenlijk vanuit “De Wissel”.
33. Indien je niet mee kunt sporten dien je dit vooraf te bespreken en heb je
een briefje van thuis met daarop de reden.
34. In de sportzaal gebruik je sportschoenen die je niet buiten draagt.
35. Het dragen van sportkleding wordt aangeraden, het zit prettiger en is
hygiënischer.
36. Ook tijdens de sportlessen geldt: iedereen moet zich veilig en prettig
voelen.
-
Houdt de omgeving van de school netjes,
gooi geen rommel op straat.
-
Wees beleefd tegen buurtbewoners en
winkeliers.
-
Je gedrag moet zo zijn dat je geen
overlast veroorzaakt, blijf uit portieken.
-
Ruzie met medeleerlingen buiten school
kan ook gevolgen hebben voor jou binnen school.
-
Op je stageadres gelden dezelfde
gedragsregels als op “De Wissel”.
Bij herhaaldelijk of ernstige
overtreding van bovenstaande regels kan een schorsing volgen.
In eerste instantie 2 dagen, een
tweede maal 5 dagen en daarna volgt een definitieve
verwijdering.
Aan het verblijf op “De Wissel” zijn geen kosten verbonden.
Soms wordt aan ouders een bijdrage in
de kosten van een externe activiteit gevraagd.
De formulieren voor de kinderbijslag kunnen ter invulling bij de directeur
worden ingeleverd.
“De Wissel” gaat ervan uit dat iedereen een eigen W.A-verzekering heeft.
Ga je stage lopen dan is dat een onderdeel van je lesprogramma op “De
Wissel”, wij sluiten
een stageverzekering voor je af.
Dhr. J. De Grijs
Mw. B. Petter Theorie
Mw. A. Sierra de Groot Theorie
Dhr. R. van Gageldonk Algemene techniek
Dhr. L. Zethof Theorie/Sport
Dhr. A. Vos Individueel begeleider/informatica
Mw. I. Mulder Trajectbegeleidster
(leerlingbegeleidster), docente Leefstijl
Mw. B. Timmerman Maatschappelijk werkster
Dhr. T. Raams Conciërge/Administrateur
CombiWerk Delft, Mw. S. Tuitt.
Voor sommige leerlingen is meer hulp
nodig dan “De Wissel” kan bieden.
Onderstaand staan de namen en adressen
van instellingen met specifieke voorzieningen voor
jeugdhulpverlening in deze regio:
Opvoedbureau Delft,
Gezondheidscentrum Tanthof
Veulenkamp 45
2623 XA Delft
telefoon: 015-2572659
Parnassia
Psycho-Medisch centrum
(verslavingszorg)
Noordeinde 13
2611 KE Delft
telefoon: 015-2121240
Bureau Jeugdzorg
Reinier de Graafweg 7a
2625 AD Delft
telefoon: 015-2130595
GGZ Delfland Jeugd
Geestelijke Gezondheidszorg
Reinier de Graafweg 7a
2625 AD Delft
telefoon: 015-2608742
Maatzorg Delft
Van Bleyswijckstraat 91
2613 RR Delft
telefoon: 015-2517900
AMK
Advies en Meldpunt
Kindermishandeling
Glashaven 66
3011 XX Rotterdam
telefoon: 010-4128110
JIP
Jongeren Informatie Punt
Amsterdamse Veerkade 17a
2512 AG Den Haag
telefoon: 070-3655930
internet:: www.jip.org/denhaag
e-mail: denhaag@jip.org
Opvoedbureau Naaldwijk
Dijkweg 47
2671 GA Naaldwijk
telefoon: 0174-641528
Bijlage 2
De belangrijkste verschillen tussen de verschillende CAO’s
Arbeidsovereenkomst:
In het
onderwijs kan de werknemer die niet de bij wet voorgeschreven
onderwijsbevoegdheid bezit niet benoemd worden voor onbepaalde tijd.
Beëindiging
dienstverband
geen grote
verschillen
Opzeggingstermijnen
Wel verschil.
In het voortgezet onderwijs wat langer dan in het primair onderwijs. Bij
Welzijn is de opzeggingstermijn het kortst.
Salaris
Voor
onderwijsgevenden is aanstelling binnen CAO primair onderwijs of CAO Voortgezet
Onderwijs aantrekkelijker.
Met name het
te bereiken maximum-salaris ligt beduidend hoger.
Voor de
conciërge en de administratief medewerker is aanstelling binnen CAO primair
onderwijs minder aantrekkelijk. Door middel van het verstrekken van een
garantie dient een eventueel verlies aan inkomen te worden voorkomen.
Er dient voor
alle personeelsleden die nu onder CAO Welzijn vallen een vergelijking te worden
gemaakt tussen het huidige netto salaris (CAO Welzijn) en het netto-salaris dat
bij indiensttreding bij de J.C. Pleysierschool wordt verkregen.
Ziektekostenverzekering
Voor
onderwijsgevenden die bij Welzijn op basis van hun inkomen verplicht verzekerd
zijn ingevolge de ziekenfondswet betekent indiensttreding bij de J.C.
Pleysierschool een beëindiging van de verzekering via het ziekenfonds. Deze
groep dient zich particulier te verzekeren.
Zij komen in
aanmerking voor een vergoeding in de ziektekosten.
Bij de
bovengenoemde vergelijking van het huidige netto salaris met het nieuwe netto
salaris wordt deze wijziging ook meegenomen.
Pensioenfonds
Medewerkers
die onder Welzijn vallen stappen over van PGGM naar ABP.
Er dient,
indien men dit wenst, een waardeoverdracht plaats te vinden binnen twee maanden
na indiensttreding.
Normjaartaak/arbeidsduur/vakantieverlof
Op papier is
er sprake van een wijziging. Voor zover bekend zijn er al afspraken met de
medewerkers van De Wissel gemaakt dat zij gedurende de weken dat de kinderen op
school zijn gemiddeld meer dan 36 uur bij een volledige werkweek werken. Deze
uren worden gecompenseerd tijdens de schoolvakanties.
Door middel
van het opstellen van een normjaartaakbrief voor iedere medewerker zal
duidelijk worden dat de verschillen niet groot zijn.
Korting
salaris in verband met ziekte
Zowel bij
Welzijn als bij Onderwijs wordt het salaris gedurende de eerste 18 maanden van
het ziekteverlof volledig doorbetaald. Na achttien maanden wordt bij Welzijn
85% van het netto salaris doorbetaald. Bij Onderwijs wordt 80% van het bruto
salaris doorbetaald. Dat komt nagenoeg overeen. Bij Onderwijs wordt de korting
alleen toegepast bij een verlofomvang van 55% of meer van de betrekkingsomvang.
Conclusies na vergelijking
CAO primair onderwijs, CAO voortgezet onderwijs en CAO Welzijn:
De overstap
van de medewerkers die nu in dienst zijn bij een instelling voor voortgezet
onderwijs naar de J.C. Pleysierschool heeft geen nadelige consequenties.
Voor het personeel dat nu in dienst is
van het S.J.D., twee personeelsleden, geldt dat er sprake is van een andere
inschaling, een ander salarisuitzicht en een ander pensioenfonds.
Ook hier worden geen nadelige
consequenties verwacht.
Overeenkomst inzake de regeling van de overgang van de medewerkers die per
31 juli 2004 op detacheringsbasis werkzaam zijn bij de Wissel naar de Stichting
Heilpedagogische Samenwerkingsschool voor VSO/ZMOK te Den Haag.
De ondergetekenden,
1.
………………… enerzijds en
2.
Stichting H.S.S. voor VSO/ZMOK, in deze
vertegenwoordigd door K. Richel.
komen het volgende overeen.
Begripsbepalingen
a.
werknemers: de
werknemers die op 31 juli 2004 zijn gedetacheerd bij “de Wissel”
b.
oude werkgever: …………….
c.
nieuwe werkgever:
Stichting Heilpedagogische Samenwerkingsschool voor VSO/ZMOK (J.C.
Pleysierschool)
1.
Functie,
salaris, arbeidsduur, werktijden, pensioenrechten en diensttijd
a.
Alle
werknemers die per 31 juli 2004 willen overgaan van de oude werkgever naar de
nieuwe werkgever behouden hun functie, salaris, salarisuitloop, arbeidsduur en
werktijden.
Uitgangspunt bij de salarisconversie is de salarisregeling van de CAO primair
onderwijs.
Indien toepassing daarvan leidt tot een lager bruto en/of netto-salaris of een
lagere bruto-salarisuitloop, wordt een bruto-toeslag verstrekt die het
negatieve verschil in het netto-salaris volledig compenseert.
b.
Ter
uitvoering van het gestelde in lid a zal eerst een besluit worden genomen over
de functie-toekenning op basis van de salarisregeling van de CAO primair
onderwijs. Indien die leidt tot een hoger bruto èn netto salaris en een hogere
salarisuitloop, dan wordt het functiesalaris toegekend.
c.
Indien
toepassing van lid b leidt tot een lager netto-salaris dan wordt een
bruto-salaristoeslag uitgekeerd die het netto-verschil volledig compenseert.
d.
Indien
de functie-toekenning op basis van de salarisregeling van de CAO leidt tot een
lager bruto-salaris en/of een lagere salarisuitloop, dan zal het verschil als
bruto salaristoeslag aan de werknemer worden uitbetaald.
e.
Een
procentuele verhoging van de salarissen in de CAO zal ook op de toeslagen
worden toegepast.
f.
De in
dit artikel bedoelde aanspraken vervallen:
1.
bij het (be)eindigen van de
arbeidsovereenkomst met de nieuwe werkgever, anders dan als gevolg van een
fusie van de onderneming of een onderdeel daarvan;
2.
indien de salariëring van de werknemer
op enig moment de aanspraak genoemd in dit artikel overschrijdt, anders dan
tengevolge van uitbreiding van de overeengekomen arbeidsduur.
g. De nieuwe werkgever zal ervoor zorgdragen dat alle werknemers die in dienst
treden bij
de
nieuwe werkgever en deelnemer zijn in het PGGM de aldaar opgebouwde pensioen-
waarde
kunnen overdragen aan het ABP.
h. De nieuwe werkgever verzorgt dat dienstjaren doorgebracht bij de “oude
werkgever”of
diens rechtsvoorgangers zullen
gelden alsof deze, voor wat betreft de volgorde van
ontslag, meetellen als diensttijd
doorgebracht bij de J.C. Pleysierschool.
a.
Behoud verworven rechten
a. Indien de werknemer op het moment van
overgang van het dienstverband verworven
rechten
boven of naast de CAO heeft tegenover de oude werkgever, behoudt de
werknemer
deze rechten tegenover de nieuwe werkgever. Deze rechten worden
geïnventariseerd
door de oude werkgever en met instemming van de werknemer
vastgesteld.
b. Regelingen waaraan individuele werknemers rechten kunnen ontlenen blijven
voor die
werknemers
eveneens van kracht bij de nieuwe werkgever. Deze regelingen worden
door de oude werkgever geïnventariseerd
en met instemming van de werknemer vast-
gesteld.
Alle onder a en b genoemde
rechten en regelingen worden in de individuele arbeidsovereenkomst vastgelegd.
b.
plaats
van tewerkstelling;
Voor alle
werknemers van de J.C. Pleysierschool geldt dat men is benoemd aan de school en
niet aan een lesplaats. In principe kan men op alle lesplaatsen worden ingezet.
Het uitgangspunt is dat men op basis van expertise wordt ingezet.
Overplaatsing naar een andere lesplaats wordt toegepast bij wederzijds
goedvinden of indien er zwaarwegende argumenten zijn aan te voeren.
c.
taken
werknemers
De werknemers treden in dienst van de J.C. Pleysierschool. Dat houdt in dat zij
daad-werkelijk ingezet kunnen worden voor werkzaamheden met of voor de
leerlingen van de school voor VSO/ZMOK.
d.
Inwerkingtreding
Deze overeenkomst treedt in
werking met ingang van 1 augustus 2004.
Aldus overeengekomen te op
Vergelijking rechtspositie en arbeidsvoorwaarden
J.C. Pleysierschool (RPBO en CAO
Primair onderwijs 2002-2004)
Arbeidsovereenkomst
De arbeidsovereenkomst wordt gesloten
voor bepaalde dan wel onbepaalde tijd.
Een dienstverband voor bepaalde tijd
wordt in elk geval overeengekomen wanneer:
Beëindiging van het dienstverband
Opzeggingstermijnen
De werkgever neemt bij opzegging
de volgende opzeggingstermijn in acht:
o
tenminste 1 maand indien het
dienstverband 12 maanden of minder heeft geduurd;
tenminste 3
maanden indien het dienstverband meer dan 12 maanden doch minder dan 15 jaar heeft geduurd;
o
tenminste 4 maanden indien het
dienstverband 15 jaar of meer heeft geduurd.
De werknemer neemt bij ontslag
de volgende opzeggingstermijn in acht:
o
tenminste 1 maand indien het
dienstverband minder dan 15 jaar heeft geduurd;
o
tenminste 2 maanden indien het
dienstverband 15 jaar of meer heeft geduurd.
Een dienstverband voor bepaalde tijd
kan tussentijds worden beëindigd door werkgever en werknemer met inachtneming
van een opzeggingstermijn als hierboven genoemd.
Met wederzijds goedvinden kan van de
termijnen worden afgeweken.
Werkgelegenheidsbeleid en afvloeiing
Keuze uit twee modellen.
Ten aanzien van het beleid inzake
werkgelegenheid en afvloeiing zijn de twee volgende modellen mogelijk:
a. de regeling werkgelegenheidsbeleid;
b. de regeling ontslagbeleid.
De J.C. Pleysierschool hanteert de
regeling ontslagbeleid.
Indien door omstandigheden zoals
sluiting van een lesplaats of terugloop van het aantal formatieplaatsen personeel
zal moeten afvloeien wordt er uitgegaan van drie categorieën personeelsleden,
te weten:
- onderwijsgevend personeel;
- onderwijs ondersteunend personeel;
- de directeur.
Afvloeiing vindt in de volgende
volgorde plaats:
1. eerst de belanghebbende met een
aanstelling voor bepaalde tijd;
2. vervolgens de belanghebbende met een
aanstelling voor onbepaalde tijd;
3. als laatste de directeur.
Binnen de groep belanghebbenden met een aanstelling voor
onbepaalde tijd wordt degene die de minste diensttijd heeft, waarbij in het
geval van gelijke diensttijd de jongste in leeftijd het eerst in aanmerking komt, als
eerste ontslagen.
De bepaling vanuit welke categorie als
eerst een personeelslid dient af te vloeien is afhankelijk van de samenstelling
van het team op dat moment.
Wanneer er sprake is van afvloeiing van
een personeelslid met een aanstelling voor onbepaalde tijd dan zal, voordat er
tot ontslag kan worden overgegaan, betrokkene eerst een schooljaar in het
zogenaamde risicodragend deel van de formatie (rddf) te worden geplaatst.
Gedurende dat schooljaar zijn beide partijen verplicht in redelijkheid alles in
het werk te stellen gedwongen ontslag te voorkomen. Te denken valt aan
overplaatsing binnen het bestuur, tijdelijk andere werkzaamheden, tijdelijke
uitplaatsing, outplacement, ondersteuning bij sollicitatie, (om)-scholing en
dergelijke.
Het aantal dienstjaren bij de J.C.
Pleysierschool en diens rechtsvoorgangers is bepalend.
Diensttijd bij de SVSD, de Stroom en de Wissel of hun respectievelijke
rechtsvoorgangers of perioden die daar op detacheringsbasis zijn doorgebracht
direct voorafgaand aan de fusie of integratie met de J.C. Pleysierschool wordt
gelijk gesteld met diensttijd bij de J.C. Pleysier-school.
Salaris bruto maandsalaris
schaal minimum maximum
schoonmaker 1 1294 1529
conciërge 3 1322 1830
administratief medewerker 4 1349 1926
adm. medew. met coördinerende
taken 5 1378 2023
klassenassistent/psych. ass. 4 1349 1926
techn onderwijsassistent 5 1378 2023
lerarenondersteuner 7 1529 2338
maatschappelijk deskundige 8 1731 2645
docent LB 2150 3285
beleidsmedewerkers 10 1973 3285
orthopedagoog 11 2073 3834
psycholoog 11 2073 3834
lesplaatsmanager 11 2073 3834
De genoemde bedragen zijn gebaseerd op
het prijspeil van 1 augustus 2002 en gelden bij een volledige betrekking.
Indien men 60 dagen of meer of
gedurende alle weken van het schooljaar in dienst was ontvangt men in de maand
augustus een periodiek totdat het maximum van de schaal is bereikt.
Ziektekostenverzekering
Voor bovengenoemde functies met
uitzondering van de functie docent geldt dat indien het inkomen onder de
ziekenfondsgrens blijft men verplicht verzekerd is conform de ziekenfondswet.
Ligt het inkomen hoger dan genoemde grens dan dient men zelf voor een
ziektekostenverzekering (particulier) zorg te dragen.
Voor docenten geldt dat, ongeacht de
hoogte van het inkomen, men niet onder de ziekenfondswet valt. Men dient zelf
zorg te dragen voor een ziektekostenverzekering.
Voor alle personeelsleden die zich
particulier dienen te verzekeren geldt dat men in aanmerking komt voor een
genormeerde tegemoetkoming in de kosten van de verzekering.
De vergoeding is gebaseerd op de omvang
van de betrekking.
Pensioenfonds
Voor alle werknemers is de
pensioenvoorziening ondergebracht bij de Stichting Pensioenfonds ABP.
Indien men dit wenst kan men binnen
twee maanden na indiensttreding de opgebouwde pensioenwaarde bij een ander
pensioenfonds overdragen aan het ABP.
Normjaartaak
Voor iedere werknemer van de J.C.
Pleysierschool geldt een normjaartaak van 1659 uur bij een volledige baan. Voor
medewerkers met een deeltijdaanstelling wordt de norm naar rato van de
betrekkingsomvang berekend.
Voor docenten en medewerkers met
leerlinggebonden uren geldt de volgende verdeling:
10 % van de uren is bedoeld voor
deskundigheidsbevordering 166 uur
per jaar mag men maximaal belast worden
met leerlinggebonden uren: 930 uur
de overige uren zijn bestemd voor niet
leerlinggebonden taken 563
uur
Voor de overige medewerkers geldt deze
verdeling niet.
De normjaartaak wordt voor het
onderwijsondersteunend personeel, afhankelijk van de leeftijd en de functie,
verminderd met de zogenaamde leeftijdsuren en schaaluren.
De ADV is verrekend met de normjaartaak.
Werknemers kunnen er voor kiezen de
adv-uren te sparen en op een later tijdstip geclusterd op te nemen.
Vakantieverlof
De werknemer geniet gedurende de
schoolvakanties dan wel de periode waarin de instelling geen onderwijs verzorgt
of examens afneemt, vakantieverlof met behoud van loon.
De werknemer houdt zich zo nodig
gedurende enkele dagen van het verlof ter beschikking van de werkgever ten
behoeve van werkzaamheden van onderwijskundige of schoolorganisatorische aard.
Uitgangspunt is dat het onderwijsondersteunend
personeel gedurende de eerste en de laatste week van de zomervakantie
beschikbaar houdt voor werkzaamheden. In de verdeling van de normjaartaak wordt
daarmee, in overleg met de werknemer, rekening gehouden.
Korting salaris in verband met ziekte
De betrokkene die geheel of voor meer
dan 55% van zijn betrekking verlof geniet wegens ziekte of
arbeidsongeschiktheid, behoudt gedurende de kalendermaand waarin zijn
verhindering is ontstaan en vervolgens gedurende een termijn van 18 maanden zijn
volledige bezoldiging en daarna 80% hiervan tot het einde van zijn
dienstverband of het einde of vermindering van het ziekteverlof.
Medezeggenschap
Elke lesplaats vaardigt één medewerker
af om zitting te nemen in de medezeggenschapsraad.
Voortgezet Onderwijs Delft (RPBO en CAO VO 2002-2003)
Arbeidsovereenkomst
De arbeidsovereenkomst wordt gesloten
voor bepaalde dan wel onbepaalde tijd.
Een dienstverband voor bepaalde tijd
wordt in elk geval overeengekomen wanneer:
Beëindiging van het dienstverband
Opzeggingstermijnen
Zowel de werkgever als de werknemer
neemt bij opzegging de volgende opzeggingstermijn in acht:
Een dienstverband voor bepaalde tijd
kan tussentijds worden beëindigd door werkgever en werknemer met inachtneming
van een opzeggingstermijn als hierboven genoemd.
Met wederzijds goedvinden kan van de
termijnen worden afgeweken.
Werkgelegenheidsbeleid en afvloeiing
Keuze uit twee modellen.
Ten aanzien van het beleid inzake
werkgelegenheid en afvloeiing zijn de twee volgende modellen mogelijk:
a. de regeling werkgelegenheidsbeleid;
b. de regeling ontslagbeleid.
Salaris bruto maandsalaris
schaal minimum maximum
schoonmaker 1 1294 1529
conciërge 3 1322 1830
administratief medewerker 4 1349 1926
klassenassistent/psych. ass. 4 1349 1926
techn onderwijsassistent 5 1378 2023
lerarenondersteuner 7 1529 2338
maatschappelijk deskundige 8 1731 2645
docent LB 2150 3285
beleidsmedewerkers 10 1973 3285
orthopedagoog 11 2073 3834
psycholoog 11 2073 3834
lesplaatsmanager 11 2073 3834
De genoemde bedragen zijn gebaseerd op het
prijspeil van 1 augustus 2002 en gelden bij een volledige betrekking.
Indien men 60 dagen of meer of
gedurende alle weken van het schooljaar in dienst was ontvangt men in de maand
augustus een periodiek totdat het maximum van de schaal is bereikt.
Ziektekostenverzekering
Voor bovengenoemde functies met
uitzondering van de functie docent geldt dat indien het inkomen onder de
ziekenfondsgrens blijft men verplicht verzekerd is conform de ziekenfondswet.
Ligt het inkomen hoger dan genoemde grens dan dient men zelf voor een
ziektekostenverzekering (particulier) zorg te dragen.
Voor docenten geldt dat, ongeacht de
hoogte van het inkomen, men niet onder de ziekenfondswet valt. Men dient zelf
zorg te dragen voor een ziektekostenverzekering.
Voor alle personeelsleden die zich
particulier dienen te verzekeren geldt dat men in aanmerking komt voor een
genormeerde tegemoetkoming in de kosten van de verzekering.
De vergoeding is gebaseerd op de omvang
van de betrekking.
Pensioenfonds
Voor alle werknemers is de pensioenvoorziening
ondergebracht bij de Stichting Pensioenfonds ABP.
Indien men dit wenst kan men binnen
twee maanden na indiensttreding de opgebouwde pensioenwaarde bij een ander
pensioenfonds overdragen aan het ABP.
Normjaartaak
Voor iedere werknemer van de J.C.
Pleysierschool geldt een normjaartaak van 1659 uur bij een volledige baan. Voor
medewerkers met een deeltijdaanstelling wordt de norm naar rato van de
betrekkingsomvang berekend.
Voor docenten en medewerkers met
leerlinggebonden uren geldt de volgende verdeling:
10 % van de uren is bedoeld voor
deskundigheidsbevordering 166 uur
per jaar mag men maximaal belast worden
met leerlinggebonden uren: 930 uur
de overige uren zijn bestemd voor niet
leerlinggebonden taken 563
uur
Voor de overige medewerkers geldt deze
verdeling niet.
De normjaartaak wordt voor het
onderwijsondersteunend personeel, afhankelijk van de leeftijd en de functie,
verminderd met de zogenaamde leeftijdsuren en schaaluren.
De ADV is verrekend met de
normjaartaak.
Werknemers kunnen er voor kiezen de
adv-uren te sparen en op een later tijdstip geclusterd op te nemen.
Vakantieverlof
De werknemer geniet gedurende de
schoolvakanties dan wel de periode waarin de instelling geen onderwijs verzorgt
of examens afneemt, vakantieverlof met behoud van loon.
De werknemer houdt zich zo nodig
gedurende enkele dagen van het verlof ter beschikking van de werkgever ten
behoeve van werkzaamheden van onderwijskundige of schoolorgani-satorische aard.
Uitgangspunt is dat het
onderwijsondersteunend personeel gedurende de eerste en de laatste week van de
zomervakantie beschikbaar houdt voor werkzaamheden. In de verdeling van de
normjaartaak wordt daarmee, in overleg met de werknemer, rekening gehouden.
Korting salaris in verband met ziekte
De betrokkene die geheel of voor meer
dan 55% van zijn betrekking verlof geniet wegens ziekte of
arbeidsongeschiktheid, behoudt gedurende de kalendermaand waarin zijn
verhindering is ontstaan en vervolgens gedurende een termijn van 18 maanden
zijn volledige bezoldiging en daarna 80% hiervan tot het einde van zijn
dienstverband of het einde of vermindering van het ziekteverlof.
CAO Welzijn 2001-2002
Arbeidsovereenkomst
De arbeidsovereenkomst wordt gesloten
voor bepaalde dan wel onbepaalde tijd.
Een dienstverband voor bepaalde tijd
mag niet voor langer dan maximaal één jaar worden aangegaan, tenzij:
Beëindiging van het dienstverband
1.
door ontslag op staande voet wegens
dringende redenen
2. door opzegging van werkgever of werknemer met inachtneming
van de opzeggings-
termijnen;
3. door beëindiging van het dienstverband met wederzijds
goedvinden;
4. door gebruik te maken van de overbruggingsuitkering
ingevolge de pensioenregeling van
het PGGM
(FPU-regeling);
5. met ingang van de eerste dag van de maand volgend op die
waarin de
pensioengerechtigde
leeftijd is bereikt;
6. door het verstrijken van de
tijd waarvoor hij werd aangegaan;
7. door ontbinding door de
rechter vanwege gewichtige redenen dan wel vanwege
wanprestatie;
8. door overlijden van de
werknemer.
Opzeggingstermijnen
De wederzijdse opzegtermijn bedraagt
voor de werkgever en de werknemer twee maanden, tenzij op grond van het
Burgerlij Wetboek of de Wet Flexibiliteit en Zekerheid een langere opzegtermijn
in acht dient te worden genomen.
Een dienstverband voor bepaalde tijd
kan tussentijds worden beëindigd door werkgever en werknemer met inachtneming
van een opzeggingstermijn als hierboven genoemd.
Met wederzijds goedvinden kan van de
termijnen worden afgeweken.
Ziektekostenverzekering
Voor bovengenoemde functies geldt dat
indien het inkomen onder de ziekenfondsgrens blijft men verplicht verzekerd is
conform de ziekenfondswet. Ligt het inkomen hoger dan genoemde grens dan dient
men zelf voor een ziektekostenverzekering (particulier) zorg te dragen.
Voor alle personeelsleden die zich particulier
dienen te verzekeren geldt dat men in aanmerking komt voor een genormeerde
tegemoetkoming in de kosten van de verzekering.
Pensioenfonds
Voor alle werknemers is de
pensioenvoorziening ondergebracht bij de PGGM.
Normjaartaak
Voor iedere werknemer met een volledige
betrekking bedraagt de arbeidsduur gemiddeld 36 uur per week.
Vakantieverlof
De werknemer met een volledig
dienstverband heeft recht op 170 uur basisvakantieverlof.
Afhankelijk van de leeftijd wordt dit
aantal verhoogd.
De tijdstippen van aanvang en einde van
de vakantie dienen door de werkgever tijdig in overleg met de werknemer te
worden bepaald, met dien verstande dat tenminste 2 weken aaneengesloten geen
arbeid wordt verricht.
Korting salaris in verband met ziekte
De betrokkene die geheel of gedeeltelijk
verlof geniet wegens ziekte, arbeidsongeschiktheid, zwangerschap of bevalling
heeft voor de duur hiervan gedurende 18 maanden aanspraak op doorbetaling van
100% van zijn laatstgenoten netto salaris en daarna gedurende 6 maanden
aanspraak op doorbetaling van 85% van zijn laatstgenoten netto salaris.
Bijlage 3 Financiële consequenties
Er zijn financiële consequenties
verbonden aan zowel het realiseren van de lesplaats voor VSO-Zmok als het
integreren van De Wissel in de J.C. Pleysierschool.
Voor de reguliere bekostiging wordt
uitgegaan van een uitbreiding van de J.C. Pleysierschool en niet van een
zelfstandige school. Dit betekent dat de J.C. Pleysierschool geen bekostiging
krijgt voor de ‘vaste voet’ in de materiële instandhouding en een deel van het
personeel, het betreft hier met name de lesplaatsmanager en de concierge. Het
betreft uitsluitend zmok-geïndiceerde leerlingen.
De gemeente zal bereid moeten zijn de
rijksvergoeding aan te vullen tot de normbedragen voor een zelfstandige school.
De dekking wordt gevonden in een deel van het bedrag dat vroeger naar de Wissel
ging en een deel van de gemeentelijke zorgmiddelen vo, die via het
samenwerkingsverband vo-svo lopen. Zie het bijgevoegde financiële overzicht. De
nieuw te realiseren lesplaats wordt als nevenvestiging erkend door het
ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen. Hierdoor komt via het
Gemeentefonds voor Delft subsidie beschikbaar voor huisvesting.
De Pleysierschool toont jaarlijks de
meerkosten aan in de jaarrekening, ondersteund door een accountantsverklaring.
Tegelijkertijd zijn er financiële
consequenties wegens het opnemen van De Wissel, het spijbelopvangproject voor
niet-geïndiceerden. De gemeente bekostigde ca. de helft van de kosten van deze
spijbelopvang. De Wissel en de vso-zmok-vestiging delen tenminste de
lesplaatsmanager, de conciërge en het gebouw. Dit heeft kostenbesparingen tot
gevolg, die worden ingezet ten behoeve van deze hele operatie. Bijlage 3 gaat
uit van de structurele situatie. Dekking is er nog steeds bij de gemeente
(voormalige Wisselmiddelen ad € 50.000,-). Er is een besparing bij de
vervoerskosten. De vo-scholen zijn bereid gevonden een bedrag per leerling in
te zetten voor de maanden dat de leerling gebruik maakt van de voorziening. De
verwachting is dat de regiogemeenten een bijdrage willen blijven leveren, omdat
zij dit tot nu toe voor De Wissel altijd al hebben gedaan. Tenslotte is er een
jaarlijkse actie om niet-ingeschreven leerlingen via leerplicht te achterhalen
en in te schrijven bij het Grotius College, die de middelen doorsluist naar De
Wissel.
Er is een tijdelijk tekort als gevolg
van de in het onderwijs geldende t-1-methode. Dit betekent dat de school in de
periode dat zij groeit in leerlingenaantal slechts een gedeeltelijke
bekostiging heeft. De groei in leerlingaantal wordt pas het jaar erop in de
formatie en de exploitatievergoeding doorberekend. Dit tijdelijk tekort kan
niet voor rekening van de school komen. De gemeente zal zich ook hier garant
moeten stellen. Dekking wordt gevonden in de zorgmiddelen vo en de
onderwijsreserves.
Bijlage 4 Huisvesting
Als locatie is het gebouw aan de
Slauerhofflaan 275 gekozen. De ligging is gunstig voor deze categorie leerlingen
en het is ook een functioneel gebouw. Toch zijn allerlei aanpassingen nodig,
voordat het gebouw geschikt is voor vso-zmok-onderwijs. Er zitten nu immers
leerlingen van De Oostpoort basisschool in en leerlingen van de zmlk-school H.
Broeren. Van de noodzakelijke aanpassingen is een inventarisatie gemaakt. De
volgende posten worden aangepakt:
-
reinigen en herstellen voegwerk
-
controle dak en hemelwaterafvoeren
-
amoveren buitengebouwtje
-
opknappen tuin
-
schilderwerk buiten
-
aanpassing wanden van de gang, deuren
en kindertoiletten
-
renovatie plafonds
-
controle cv-installatie
-
zonodig aanpassen electra, water,
riolering, beveiliging e.d.
-
schilderwerk binnen
-
herstel borstweringen en plaatsen
dubbel glas.
De kosten zullen naar schatting €
250.000,- incl. BTW bedragen. Mocht dit bedrag niet toereikend zijn dan kunnen
de werkzaamheden eventueel gefaseerd worden uitgevoerd.
De school kan op 1 augustus 2003
starten in het nieuwe deel van het gebouw. Wanneer de renovatie-werkzaamheden
zijn afgerond, zal De Wissel naar dit deel verhuizen en gaat de vso-zmok naar
het aangepaste deel. Naar verwachting lukt dit nog niet direct na de
zomervakantie.
Tenslotte is bekend dat in dit gebouw
asbest aanwezig is (niet categorie 1). Bij bouwkundige aanpassing van dit pand
dient het asbest ook te worden verwijderd. Dit wordt meegenomen in de planning.
Voor asbestverwijdering is bij de gemeente een apart budget beschikbaar.
Onderdeel van de huisvesting is de
eerste inrichting. Die komt voor rekening van de gemeente. Voor 7 groepen incl.
praktijkruimten voor techniek, huishoudkunde en handvaardigheid is het
genormeerde bedrag € 145.000,-.
De wens bestaat de inrichting van De
Wissel te vernieuwen. Hiertoe heeft De Wissel een reserve. Het verdient
aanbeveling één en ander in samenhang te doen, zodat ook onderwijskundig
uitwisseling mogelijk wordt en inhoudelijke meerwaarde wordt bereikt. Het
gezamenlijke management en de gezamenlijke
huisvesting maken dit mogelijk.
Bijlage 5
Tot
Oprichten van een VSO –zmok lesplaats Delft onder gelijktijdige
realisatie van opvang van niet geïndiceerde leerlingen die (tijdelijk) niet
terecht kunnen
in het VO
2.
Inleiding
In
een oriëntatiefase is onderzocht dat er in Delft behoefte is aan een VSO-zmok
school.
Betrokken
partijen (zie hoofdstuk 3) zijn het er over eens dat een integratie van de
taken van “De Wissel” en de J.C. Pleysier vso-zmok-school uit Den Haag een
goede optie is dit doel te bereiken.
Besloten
is om een Plan van aanpak te maken voor een project tot oprichting van een
lesplaats VSO-zmok.
Doel
van dit Plan van Aanpak is om Besturen en Gemeente Delft te voorzien van
informatie ten behoeve van de definitieve besluitvorming in april 2003 om de
lesplaats inhoudelijk, organisatorisch en rechtspositioneel in te richten.
3.
Missie
De
missie van dit project omvat dat er met ingang van augustus 2003 een lesplaats
VSO-ZMOK
in Delft start waarin in één onderwijsvoorziening VSO-ZMOK + Time-out
voorziening de verschillende financiële stromen ten behoeve van deze
doelgroepen in één managementstructuur samengevoegd worden. Dit betekent dat de
huidige werkzaamheden van “De Wissel”,
een regionaal centrum voor voortijdig schoolverlaters, binnen deze
onderwijsvoorziening wordt opgenomen.
Een harde
randvoorwaarde is dat de lesplaats VSO-zmok geïntegreerd wordt binnen het
zorgloket van Delft. Deze laatste taak is niet de primaire verantwoordelijkheid
van de projectgroep.
4.
Betrokken partijen
Partijen
die bij dit project betrokken zijn: (in willekeurige volgorde)
-
J.C.Pleysierschool
-
Projectraad van De Wissel/ Personeel De
Wissel
-
Gemeente Delft
-
Samenwerkingsverband vo-svo
5.
Werkwijze (projectvorm)
In
de Oriëntatiefase is er veel voorwerk verricht. Daarom is gekozen voor een
eenvoudige opzet in projectvorm, waarbij een stuurgroep onder voorzitterschap
van een onafhankelijke persoon zonder stemrecht, sturing geeft aan een viertal
inhoudelijke werkgroepen. Veel werkzaamheden worden verricht door de
stuurgroep, waarbij voor sommige aspecten deskundigheid moet worden toegevoegd,
die geleverd wordt door de diverse vertegenwoordigers van de betrokken
partijen.
Stuurgroep
en werkgroepen bereiden de informatie voor op basis waarvan besturen (Lokabel) en Gemeente Delft in
april 2003 hun besluitvorming kunnen baseren.
Om
het besluitvormingstraject vlot te doen verlopen is het noodzakelijk dat de
voorbereiding in februari 2003 afgerond is. Iedere werkgroep rond de opdracht
af in de vorm van een eindrapport.
De
werkgroepen zullen uiterlijk eind september met hun werkzaamheden dienen aan te
vangen.
Stuurgroep
en werkgroepen zullen bemand worden door vertegenwoordigers van alle betrokken
partijen.
6.
Projectstructuur
Stuurgroep: Dhr.A. van Peppen voorzitter (zonder
stemrecht)
Dhr. W. Bodaan Samenwerkingsverband
/Projectraad
Dhr. R. Kwaak Gemeente
Delft
Mw. T. Zwart J.C.
Pleysierschool
Dhr. J Bol J.C.
Pleysierschool?
Werkgroep
Financiën en huisvesting:
Dhr. R. Kwaak voorzitter
Dhr. J. Bol JCP
Dhr. R. de Groot gemeente
Werkgroep
Rechtspositie
Dhr. A.van Peppen voorzitter
Dhr. D. v.d.
Meulen JCP
Dhr. W. Bodaan De
Wissel
Werkgroep
Onderwijs-inhoud/toelating
Dhr. Dhr. J. Grijs JCP
voorzitter
Dhr. Golverdingen REC- West
Dhr. E. Beers Leerplichtcoördinator
Dhr. W. Bodaan coördinator
samenwerkingsverband
Mw. I. Mulder De Wissel
7.
Vergaderfrequentie en
Communicatie
De
stuurgroep vergadert aanvankelijk iedere drie weken en zal de frequentie
bijstellen naar behoefte.
Vergaderingen
van de stuurgroep kunnen bijgewoond worden, als toehoorder, door een MR-lid van
de J. C.Pleysierschool en een vertegenwoordiger van het personeel van de
Wissel.
De
werkgroepen starten eind september en zullen zelf een vergaderfrequentie
vaststellen naar behoefte.
De voorzitter
van de werkgroepen draagt zorg voor een goede informatieoverdracht, indien
gewenst schriftelijk, naar de stuurgroep toe.
De voorzitter
van de stuurgroep draagt zorg voor een goede communicatie naar alle betrokken
organisaties schriftelijk en indien gewenst mondeling.
De uitkomsten
van de werkgroepen alsmede de notulen van de stuurgroep zullen toegestuurd
worden naar alle betrokken partijen.
8.
Opdracht stuur- en werkgroepen
De
stuurgroep draagt zorg dat de missie tot een goed einde gebracht wordt en dat
het project inhoudelijk, organisatorisch en voor wat de tijdsplanning betreft
“op de rails blijft”
Daarnaast
bereidt de stuurgroep de besluitvormingsdocumenten voor en communiceert met de
betrokken partijen.
De stuurgroep
bereidt ook de rechtspositie alsmede de bestuurlijke inbedding voor, met
betrekking tot de lesplaats.
De werkgroep
Financiën en Huisvesting heeft als taak de financiële onderbouwing en
verantwoording voor te bereiding voor de lesplaats en te zorgen dat alles
rondom de huisvesting en materialen voor de start in augustus 2003 in orde
gemaakt wordt.
De werkgroep Rechtspositie
bereidt de rechtspositie voor ten behoeve van het te benoemen personeel.
Daarnaast begeleidt zij de overstap van huidig personeel naar de nieuwe
situatie.
De werkgroep Onderwijs
- Inhoud geeft richting aan onderwijs - inhoudelijke en onderwijs -
organisatorische aspecten van de op te richten lesplaats.
Zij geeft
richting aan het scholingsconcept en eventueel aan het schoolwerkplan van de
lesplaats.
De werkgroep Toelatingsbeleid
zet de lijnen uit met betrekking tot het toelatingsbeleid van de lesplaats.
Zij bepaalt volgens welke indicatoren leerlingen geplaatst kunnen worden. De
werkgroep geeft ook aan welke regionale functie de lesplaats kan innemen.
Alle
werkgroepen starten met het inventariseren van mogelijke onderwerpen die binnen
hun opdracht uitgewerkt moeten worden en leggen dit voor aan de stuurgroep.